幼兒繪畫活動(dòng)的指導(dǎo)策略研究9

目錄

引言1

一、幼兒繪畫活動(dòng)教育概述1

（一）學(xué)前兒童美術(shù)教育1

（二）幼兒生活繪畫活動(dòng)的內(nèi)涵2

（三）幼兒生活繪畫活動(dòng)的原則2

二、課題研究的理論依據(jù)2

（一）生活教育理論2

（二）美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)3

三、幼兒生活繪畫活動(dòng)創(chuàng)建的必要性4

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣4

（二）有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受4

（三）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力4

四、提高幼兒生活美術(shù)教育的對(duì)策4

（一）促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展4

（二）提升教師專業(yè)化水平4

（三）幼兒園創(chuàng)造性實(shí)踐課程4

（四）實(shí)現(xiàn)家園合作教育5

（五）充實(shí)校園文化5

五、幼兒生活繪畫活動(dòng)課例實(shí)踐及評(píng)析5

結(jié)論6

參考文獻(xiàn)6

摘要

幼兒一線的美術(shù)教師最為頭疼的就是幼兒的不參與，課堂教學(xué)缺乏生命活力。究其原因，是教學(xué)脫離幼兒的實(shí)際情況，幼兒缺乏體驗(yàn)、心理感知，幼兒并沒(méi)有從內(nèi)心深處認(rèn)同美術(shù)學(xué)習(xí)的意義和作用。依據(jù)現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論以及幼兒生年齡心理認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐筆者認(rèn)為應(yīng)關(guān)注幼兒實(shí)際認(rèn)知水平，讓繪畫活動(dòng)回歸生活，構(gòu)建幼兒生活實(shí)踐和體驗(yàn)的空間，實(shí)施生活繪畫活動(dòng)。在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)觀察生活中的美術(shù)現(xiàn)象，把美術(shù)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，用美術(shù)知識(shí)解決生活中可能遇到的問(wèn)題，聚焦生活中的美術(shù)問(wèn)題解決,創(chuàng)建基于問(wèn)題的美術(shù)教與學(xué)的方式,以有形的知識(shí)力量說(shuō)話，讓幼兒感到美術(shù)學(xué)習(xí)是有趣、有用、有效的，從而促進(jìn)幼兒的參與美術(shù)學(xué)習(xí)并保持持久的興趣，提高繪畫活動(dòng)的實(shí)效性。并且希望能夠?qū)σ痪�教師的教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：兒童；生活化；美術(shù)教育；兒童發(fā)展