幼兒園繪本教學現狀調查

[摘 要]繪本是二十一世紀以來國際公認的最適合幼兒閱讀的書籍之一，繪本畫面精美、故事詼諧、蘊含著豐富的知識和道理1。繪本這些特點與《幼兒園教育指導綱要（試行）》當中提出的“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品……利用圖畫繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀技能”相符合，受到了廣大幼兒園教師的關注和青睞。因此，大部分幼兒園教師都將繪本教學當作日常教學活動加以開展。但在調查研究中，我們發現，多數教師在開展繪本教學時仍然存在諸多問題和困惑。比如，在教師選擇繪本能力有待提升；教師對繪本教學目標的認識和行為的不一致；繪本教學中提問過度、無效問題多；缺乏必要的延伸活動等。本文以現狀調查所發現的問題為基礎，尋找其出現的原因。通過相關書籍期刊的查閱，提出相應的建議及改進方法，提升教師繪本教學質量。希望能通過此研究對幼兒語言教育有所幫助，促進幼兒早期閱讀的發展。

[關鍵詞]：繪本；早期閱讀；語言教育

目錄

引言2

一、幼兒園繪本教學現狀調查研究3

（一）幼兒園繪本教學現狀調查情況3

（二）幼兒園繪本教學現狀調查結果4

二、繪本教學現狀調查問題分析5

（一）教師選擇繪本的能力有待提升5

（二）教師提問過度且無效問題過多5

（三）缺乏必要的有效活動延伸5

（四）教師的相關培訓不系統6

三、幼兒園教師繪本教學現狀的改進策略6

（一）正確理解繪本教學，提高繪本選擇能力6

（二）教學進行有效的提問6

（三）注重延伸活動，鞏固教育效果7

(四)加強教師培訓，提高教學質量7

結  論7

附  錄1：8

參考文獻10