論蒙臺梭利教育中國化的可能性02

論文編號:XQJY1341  論文字數:14029

論蒙臺梭利教育中國化的可能性
 [摘 要] 自1907年蒙臺梭利在意大利羅馬創立“兒童之家”開始，蒙臺梭利教育法在世界各地迅速推廣和發展20世紀90年代中期以后，中國在學齡前兒童教育方面也逐步展開了蒙臺梭利教育實踐，但多數局限于少量私立幼兒園或兒童中心。那么，蒙臺梭利教育究竟是什么，它是否適應中國的國情，針對中國兒童而言，蒙臺梭利教育實踐與其他傳統教育模式對兒童發展的影響是否存在很大的差異；以及蒙臺梭利教育在我國發展的歷史及現狀都值得我們去一一探討。正確地認識和理解蒙臺梭利教育，將其思想的精髓和中國傳統教育相結合，發展出適合中國兒童的教育理念和模式，是實現蒙臺梭利教育中國化的最大可能性。
[關鍵詞] 蒙臺梭利 幼兒教育 中國化

“我們都曾經是孩子，成年后，我們又有了孩子。孩子給我們帶來了希望和歡樂，也給我們帶來困惑和焦慮，孩子的成長是每個家庭大事中的大事。”“在愛孩子這個問題上，我們不能以現有的經驗對待孩子，因為現有的經驗早已過時。”[ 孫瑞雪，《愛和自由》第三版，2003年， 新蕾出版社，前言]中國第一所蒙臺梭利幼兒園、第一所蒙臺梭利國際學校的創辦人孫瑞雪老師在九十年代初期提出了以“愛和自由”、“捕捉兒童敏感期”為中心的蒙臺梭利教育觀點，并以她們的實踐努力，影響和改變著中國千萬家長的育兒觀，也改變了千萬兒童的人生。