基于行為心理學論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習慣

論文編號:XQJY1335  論文字數(shù):7207

基于行為心理學論家園合作共同培養(yǎng)幼兒良好行為習慣
[摘 要]：常言道，性格決定命運；而習慣形成性格，行為養(yǎng)成習慣。根據(jù)現(xiàn)代行為心理學的研究可知，人類的行為是有規(guī)律可循的，通過專門的培養(yǎng)可以將人類的行為習慣向著有利的方向引導。良好的行為習慣應在養(yǎng)成效率最高的幼兒階段開始培養(yǎng)和教育，目的是幫助幼兒形成正確的思維概念，了解“良好行為習慣”的具體內(nèi)容和行為方式。為此，家庭與幼兒園之間需要充分合作，發(fā)揮各自領(lǐng)域中的教育的職能作用，形成家園合作共同培養(yǎng)的長期機制，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，促進幼兒素質(zhì)教育的不斷發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]：行為心理學  幼兒  行為習慣  幼兒園  家庭  家園合作
 一、心理學中行為習慣的定義
 行為習慣，是行為和習慣的總稱。在漢語里，習慣最有兩種基本的含義。一是指習于舊貫，習于故常；而是指長時間養(yǎng)成的不易改變的生活方式。根據(jù)美國心理學家阿瑟.S.雷伯在《心理學詞典》中概括出心理學中關(guān)于習慣的解釋，習慣的含義概括為四種：（1）一般指一種習得的動作。（2）通過重復而自動化了的、固定下來的且無需努力就輕而易舉地實現(xiàn)的活動模式。（3）對藥物的癖嗜，常用術(shù)語是藥物依賴。（4）指特定動物物種的特征性行為模式。