聾啞兒童心理理論發(fā)展特點及其訓(xùn)練

論文編號:XQJY1334  論文字數(shù):7891

聾啞兒童心理理論發(fā)展特點及其訓(xùn)練
【摘要】聾啞，這一明顯的生理缺失，給人的發(fā)展帶來許多的不便。特別是對身心快速發(fā)展期的幼兒來說是極為不便的，甚至是一道屏障，一條橫溝。聾啞不僅在生理上阻礙幼兒獲得許多的原始經(jīng)驗，情感的認知與表達。也在心理上給幼兒帶來自卑，焦慮，恐懼等許多不良的情緒。
 心理理論是心理學(xué)中近年來的研究熱點,是社會認知的重要組成部分。在我國,聾啞兒童占殘疾人總數(shù)的很大比例。探討聾兒的心理發(fā)展與教育對于構(gòu)建和諧社會具有十分重要的現(xiàn)實意義。本研究分析了聾兒心理理論的發(fā)展特點,考察了影響聾兒心理理論發(fā)展的各種因素,并通過具體的干預(yù)措施深入探究了教育對聾兒心理理論發(fā)展的作用。
【關(guān)鍵詞】 聾啞兒童   心理理論   發(fā)展特點  訓(xùn)練
 聾啞兒童主要靠尚完好的感受器官（主要是視覺）感知客觀世界；由于其感知活動在質(zhì)和量上都受到了局限，因而所獲得的感性知識就比較貧乏、雜亂和浮淺；對事物相互聯(lián)系的認識較少。游戲依據(jù)它隨時隨地，易開展的特性不刻意的使敏感的聾啞兒童得到發(fā)展。恰當?shù)耐婢咄斗艑γ@啞兒童不僅可以彌補感官的局限，促進幼兒的認知需要，改善當前的問題，也能通過快樂的體驗幫助幼兒建立自信，積極的人生態(tài)度。使幼兒的發(fā)展回歸與良心的循環(huán)。