論小班幼兒創(chuàng)造力思維及培養(yǎng)策略

論文編號:XQJY1305  論文字?jǐn)?shù):5757,頁數(shù):04

論小班幼兒創(chuàng)造力思維及培養(yǎng)策略
[摘要] 時代的發(fā)展要求培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的孩子。小班幼兒是想象較為豐富的時期，他們的創(chuàng)造性無所不在。在教育生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待幼兒的創(chuàng)造力，如何正確地加以引導(dǎo)。
[關(guān)鍵詞]思維、創(chuàng)造力、培養(yǎng)、幼兒園、討論、學(xué)習(xí)
 當(dāng)今時代是高科技的時代，現(xiàn)在的社會瞬息萬變。時代的發(fā)展要求我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)造意識、創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的孩子。小班幼兒是想象較為豐富的時期，他們的創(chuàng)造性無所不在。在教育生活中，孩子的想象力和創(chuàng)造力是沒有限制的，關(guān)鍵在于育人者如何看待幼兒的創(chuàng)造力，如何正確地加以引導(dǎo)。
 一、組織設(shè)計接近幼兒生活的活動，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。
孩子是腳，教育是鞋，教育者是制鞋的人。是的，造鞋人只有在充分了解腳的大小、形狀、腳的需要及感受的情況下，制造出合適的鞋子。同樣，教育者只有在充分研究孩子，懂得孩子，了解孩子們需要什么前提下，才能設(shè)計出適合孩子的教育方法。小班幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗較少，他們往往只對日常社會中經(jīng)常接觸的、熟悉的和感興趣的物體有學(xué)習(xí)的興趣。因此，我在幼兒園實習(xí)中學(xué)到了，在選擇關(guān)于設(shè)計關(guān)于三星堆的活動時，首先應(yīng)將相關(guān)的多個活動進(jìn)行歸類設(shè)計使它們成為一個主題，再從幼兒生活中熟悉的相關(guān)物體學(xué)起，層層深入，讓幼兒在比較清晰的主線下輕松地學(xué)習(xí)。如：我想以“大立人沒有穿鞋子，讓幼兒想自己送給大立人什么鞋子”為發(fā)散點，于是設(shè)計了《各種各樣的鞋子》、《大鞋和小鞋》、《漂亮的拖鞋》、《大立人》、《送給大立人的鞋子》等一系列的活動。