讓評價的結果更公正

論文編號:XQJY1299  論文字數:8597,頁數:09

讓評價的結果更公正——新《綱要》指導下我園園本化課程評價的初探

[內容摘要] 評價是通過收集系統全面的有關資料，對教育的各個環節進行科學、客觀的分析、比較，判斷其價值和效果。20世紀90年代，幼兒園教育評價領域出現了明顯的多元化傾向，因此，“利用社區資源對幼兒進行民族傳統文化教育”園本化課程強調評價主體、評價方法、評價內容和評價標準的多元化的原則，采用動態性的評價形式，將評價滲透于課程的執行中，讓教師能夠把評價與分析、反思的結果及時地運用到下一步的課程設計中去，重視因材施教，從而有的放矢地促進每個幼兒的發展。在“利用社區資源對幼兒進行民族傳統文化教育”課程實施過程中，常用的評價方法有觀察法、談話法、活動成果分析法、幼兒成長檔案、作品分析法、調查法等。常用的評價途徑有：（1）教師的自評、他評；（2）幼兒的自身行為表現、幼兒自評、他評；（3）家長的參與等。教師根據評價內容和具體情況靈活選擇和運用。
[關鍵詞] 評價  園本化課程  園本化課程評價