關(guān)于高級幼兒教師人格特質(zhì)的調(diào)查研究

論文編號:XQJY1267  論文字?jǐn)?shù):9748,頁數(shù):10

 [摘要]教師職業(yè)之所以有等級之分，除了專業(yè)知識，教育年限等因素，挖掘其更深層次，也有與人格特質(zhì)相關(guān)的特殊之處。本文主要通過對高級幼兒教師與一般幼兒教師人格特質(zhì)的調(diào)查分析，來希望能為幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提高以及幼兒教師自我心理調(diào)節(jié)提供一些借鑒。
 [關(guān)鍵詞]人格特質(zhì)　幼兒教師　心理健康
 
一、問題的提出

 當(dāng)今，心理健康教育正以迅猛、有力的步伐，跨入現(xiàn)代學(xué)校的大門，成為當(dāng)前教育改革的熱點之一。面對新世紀(jì)的激烈競爭，未來人才不僅要具備比較扎實的政治理論素養(yǎng)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，具有較全面的能力，而且要具有強(qiáng)健的體魄，健康的心理素質(zhì)。現(xiàn)代化發(fā)展到今天，人們已經(jīng)清醒地認(rèn)識到，要實現(xiàn)現(xiàn)代化必須先“化人”后“化物”。而在人的整體素質(zhì)中，居于核心地位的是心理素質(zhì)。　　心理素質(zhì)是指在遺傳素質(zhì)基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的教育形成的人的心理活動的特點，主要包括智力因素的特點和非智力因素方面的特點。主要體現(xiàn)在①個體的心理健康狀況；②心理品質(zhì)的優(yōu)劣；③個性心理特點。