托班幼兒生活自理能力現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對(duì)策略

論文編號(hào):XQJY1254  論文字?jǐn)?shù):5405,頁(yè)數(shù):05

托班幼兒生活自理能力現(xiàn)狀調(diào)查與應(yīng)對(duì)策略
[摘要]
 新《綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。托班幼兒生理和心理的發(fā)展都已為托班幼兒生活自理能力的培養(yǎng)提供了需要和可能。我們認(rèn)為要培養(yǎng)托班幼兒生活自理能力可采取以下的應(yīng)對(duì)策略: 提高家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重視程度;激發(fā)幼兒興趣和主動(dòng)性;通過(guò)各種形式，教給幼兒自理方法，提高幼兒自理能力;創(chuàng)設(shè)環(huán)境，為幼兒提供動(dòng)手練習(xí)的機(jī)會(huì);耐心地教給孩子生活自理的技能;通過(guò)老師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，使孩子獲得自信，更樂(lè)于自理.
 [關(guān)鍵詞]   生活自理   幼兒    培養(yǎng)   練習(xí)
[正文]
一、研究背景
孩子入托，意味著將要實(shí)現(xiàn)由家庭生活向集體生活的過(guò)渡，同時(shí)經(jīng)歷由成人服務(wù)到開(kāi)始自我服務(wù)的轉(zhuǎn)折。嬰幼兒的年齡特點(diǎn)，獨(dú)生子女特有的親子關(guān)系使他們習(xí)慣于被成人呵護(hù)照顧，生活自理能力較差，不少孩子還養(yǎng)成了種種不良生活習(xí)慣，這些阻礙了孩子自發(fā)性、獨(dú)立性的發(fā)展，不利于孩子責(zé)任感、自信心、良好個(gè)性品質(zhì)的形成，給他們?nèi)雸@后適應(yīng)集體生活帶來(lái)了諸多困難，進(jìn)而影響今后的學(xué)習(xí)和生活。新《綱要》中明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。2-3歲是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，也是幼兒生活自理能力和良好生活