數學活動中師幼互動策略淺探

論文編號:XQJY1228  論文字數:7886,頁數:05

數學活動中師幼互動策略淺探
 摘要：幼兒園師幼互動的質量直接影響著幼兒發展的水平。在幼兒園盡管存在著各種各樣的互動關系，但貫穿于幼兒一日生活最核心的人際互動是幼兒與教師之間的互動。本文探索了在幼兒園數學活動中，教師應如何與幼兒互動，才有助于幼兒對所學數學知識或概念的自我建構與自我發展。
 關鍵詞：數學活動、師幼互動、知識構建、自我發展
 
新《綱要》指出“教師應成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者”，點明了在師幼互動中教師應承擔的角色。“接過孩子拋過來的球”這句話向我們揭示了師幼關系的深刻含義，它形象地指出了教師與幼兒之間的交往就應該像拋球、接球的過程一樣，一方把球拋出去，另一方把球接住，然后又把球拋給對方。這是一個根據情況不同方式不斷回應幼兒，