建構(gòu)游戲在中班主題活動(dòng)中的整合利用研究

論文編號(hào):XQJY1229  論文字?jǐn)?shù):9552,頁數(shù):11

建構(gòu)游戲在中班主題活動(dòng)中的整合利用研究
【摘要】建構(gòu)游戲是幼兒利用各種結(jié)構(gòu)材料，經(jīng)過動(dòng)手操作創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的活動(dòng)。但在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，無主題式的建構(gòu)游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展和教學(xué)主題的開展帶來了不利影響，表現(xiàn)為1、幼兒的創(chuàng)作容易遭遇“瓶頸狀態(tài)”。2、幼兒間的建構(gòu)水平差異大。3、建構(gòu)區(qū)的功能發(fā)揮受到限制。針對(duì)這些局限，本研究采用行動(dòng)研究的方法，在我園“在教育過程中尊重與要求和諧統(tǒng)一”的理念下，探索將建構(gòu)游戲與主題活動(dòng)的有效整合。研究表明，1、將建構(gòu)游戲與主題活動(dòng)進(jìn)行有效整合，可以豐富幼兒在建構(gòu)活動(dòng)中的表現(xiàn)題材和表現(xiàn)形式，增強(qiáng)幼兒的觀察力和表現(xiàn)力。2、建構(gòu)游戲可以在主題活動(dòng)背景下，與各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)相整合，使建構(gòu)游戲?yàn)橹黝}活動(dòng)提供資源、創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)表達(dá)途徑、豐富環(huán)境創(chuàng)設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)有效地服務(wù)于主題活動(dòng)的目的。3、教師在主題背景下的建構(gòu)游戲中的作用也發(fā)生了轉(zhuǎn)換，從較少指導(dǎo)以及指導(dǎo)、評(píng)價(jià)集中在作品上，轉(zhuǎn)換為為幼兒開拓建構(gòu)的思路，通過各種途徑提供可供幼兒觀察學(xué)習(xí)的建構(gòu)對(duì)象，評(píng)價(jià)幼兒在整個(gè)主題活動(dòng)中的學(xué)習(xí)過程及各方面的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】建構(gòu)游戲  中班 主題活動(dòng)  整合