多元智能理論及其在我國的發展

論文編號:XQJY868  論文字數:5891,頁數:05

多元智能理論及其在我國的發展

[摘 要]  多元智能理論產生于美國八十年代,對于當時多元文化的美國要追求優質教育和平等教育提供了理論依據。而目前我國幼兒教育中家長對幼兒的教育存在著“富貴化”和“偏重開發智力”的傾向。隨著我國經濟的蓬勃發展，幼兒園的體制發展將走向社會化，幼兒園的辦園目標及教育理念也逐漸走向優質品牌化。我國幼兒教育的發展為多元智能理論在我國的發展提供了有力的條件。在以孩子為本的新理念《多元整合幼兒園活動課程》的教育教學中，我們教師應用多元智能理論的精髓，有效地開展幼兒園的一日保教活動，使幼兒的學習活動和對有“問題”兒童的教育都收到了有效的效果。多元智能理論思想促進我國幼兒教師改變兒童觀和教育觀，更好地面對時代對幼兒教師的挑戰，正確地把握兒童的終身發展。

[關鍵詞]  多元智能理論  我國幼兒園  發展