混齡教育對幼兒心理發展的利弊分析

論文編號:XQJY161  論文字數:5431,頁數:04

混齡教育對幼兒心理發展的利弊分析
                                                                                          
摘要：目前我國多數幼兒園都采用同齡編班的教學形式，即同一個年齡段（一般是一歲的年齡差）的孩子在同一個班級接受同步教育。表現為幼兒的大、中、小班教育。但是隨著蒙臺梭利教育法在一些幼兒園的實施，混齡教育的問題開始凸現出來。針對混齡教育，家長和教師所關注的問題集中在：混齡教育是否適合幼兒園？混齡教育能否促進幼兒各方面的發展？本文試從多方面來進行探索和研究。

關鍵詞：幼兒   混齡教育