幼兒標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的問題

作品目錄

摘要 2

1、幼兒標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的問題 3

1.1發(fā)展的因素 3

2、文化的因素 4

2.1對(duì)殘障兒童的評(píng)估 4

3、以制定教學(xué)計(jì)劃為目的的評(píng)估 5

4、對(duì)幼兒能力的評(píng)估 6

4.1臨床談話法 6

4.2維果茨基學(xué)派的評(píng)估模式 7

4.3行為表現(xiàn)的評(píng)估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

5、小結(jié)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

摘要

評(píng)估環(huán)境（包括引發(fā)動(dòng)機(jī)，以設(shè)計(jì)出符合社會(huì)生態(tài)學(xué)多樣性的評(píng)供法）對(duì)稍大些的兒童及成人的評(píng)估同樣十分重要。評(píng)估如果在靈活寬松的環(huán)境下進(jìn)行，比在標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試環(huán)境中進(jìn)行更能有效地了解兒童在發(fā)展上和文化上的特征。在評(píng)估過程中，幼兒由于缺乏與人交往的經(jīng)驗(yàn)、技能，因較困難與評(píng)估人員建立起友好、信任的關(guān)系。有時(shí)，評(píng)估人員的種族、性別、文化背景甚至身材都會(huì)極大地影響兒童注意力的集中。與大一些的、具有較強(qiáng)自律能力的兒童相比低幼兒童的動(dòng)機(jī)、情緒和性格也極不穩(wěn)定，這里的低幼兒童指的是對(duì)評(píng)估中所用概念和使用的材料不了解的幼兒。因此，一個(gè)靈活寬松、啟發(fā)式的評(píng)估環(huán)境會(huì)讓兒童感到身心放松，從而便于測(cè)試者更準(zhǔn)確地了解到兒童的知識(shí)、技能、成績(jī)及個(gè)性等方面的情況。

幼兒標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的問題

1、幼兒標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估的問題

用于教育測(cè)試和評(píng)估的一般原則外，很顯然，在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估時(shí)還要考慮許多重要的事項(xiàng)。創(chuàng)造最適宜的評(píng)估環(huán)境便是其中之一。以往在對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估時(shí)一直采用傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)試。進(jìn)行個(gè)體或小組測(cè)試時(shí)，必須盡可能使測(cè)試環(huán)境、條件相同。許多從事早期兒童教育的專業(yè)人員，對(duì)這種傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化評(píng)估模式表示不滿，因此近年來進(jìn)行評(píng)估時(shí)的環(huán)境已有所改變。環(huán)境要令人感到舒適又親切，不具有威脅性，并能激勵(lì)兒童的興趣。調(diào)查表明，這樣的評(píng)估環(huán)境更利于兒童展示他們的知識(shí)和才能

1.1發(fā)展的因素

幼兒往往在不同程度上存在著某些不為人知的發(fā)展缺陷，這會(huì)影響到評(píng)估的順利進(jìn)行。這份報(bào)告的研究對(duì)象是2至5歲的幼兒，他們中有些就存在著注意力集中能力的問題。同樣，盡管幼兒發(fā)展得很快，但他們的行為還缺乏目的性和意向性。因此，在評(píng)估過程中要讓幼兒留心地聽口頭指示、注意受語(yǔ)境暗示或聽從其他的指示、啟發(fā)，往往有一定的難度。他們或許是難以理解測(cè)試環(huán)境中的指令，因而很難控制他們的行為，使之完全符合測(cè)試要求。

對(duì)幼兒最初的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力做評(píng)估時(shí)就明顯存在這樣的困難。評(píng)估人員為了了解幼兒動(dòng)腦筋和交流思想感情的能力，就要以兒童的舉止行為和父母的講述來作為推斷的依據(jù)，想從兒童的回答反應(yīng)中直接得到答案是不可能的。這是由評(píng)估和測(cè)試的觀察性特征所決定的。在進(jìn)行測(cè)試或評(píng)估時(shí)，如果測(cè)試人員能夠啟發(fā)幼兒做出直接的回答，這自然是很有意義的。例如：在評(píng)估兒童對(duì)書面語(yǔ)言、數(shù)學(xué)和科學(xué)中一些關(guān)鍵概念的掌握情況時(shí)，兒童的直接回答對(duì)做出評(píng)估就很有意義。但也有人持不同的觀點(diǎn)，認(rèn)為評(píng)估應(yīng)采用以兒童為中心的自我啟發(fā)的方式，因?yàn)橥ㄟ^誘導(dǎo)使兒童說出來的語(yǔ)言與日常生活的情境中使用的語(yǔ)言是有很大區(qū)別的，因而誘導(dǎo)兒童說出來的語(yǔ)言并不能代表兒童真實(shí)的語(yǔ)言能力。