幼兒教師教育反思能力的調(diào)查分析與提高對策研究(一)

幼兒教師教育反思能力的調(diào)查分析與提高對策研究

教育反思，作為教師促進(jìn)自我發(fā)展、促進(jìn)自身專業(yè)成長的一種方式，得到越來越廣的應(yīng)用。有研究表明，運(yùn)用這種反思方式，可以有效的促進(jìn)教師專業(yè)成長和自身素質(zhì)的提高。幼兒教師作為教師組成部分之一，教育反思能力同樣成為提高幼兒教師素質(zhì)的有效途徑。本研究圍繞幼兒教師教育反思能力，綜合運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法和問卷調(diào)查等多種方法，對幼兒教師教育反思能力動(dòng)機(jī)、內(nèi)容和途徑進(jìn)行深入考察，對影響其教育反思能力的因素分析，在此基礎(chǔ)之上為幼兒教師專業(yè)發(fā)展提供了一些建議。

一、研究情況

（一）研究方法

1.問卷法

根據(jù)教育學(xué)、心理學(xué)相關(guān)的理論基礎(chǔ)，以及借鑒相關(guān)的資料，設(shè)制問卷，主要是了解幼兒教師的反思意識、反思內(nèi)容、反思方式、進(jìn)行反思的外部支持情況及與姊妹園交流情況等內(nèi)容。了解幼兒園幼兒教師的反思現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析問題，并相應(yīng)地提出一些相應(yīng)的解決問題的對策。

2.訪談法

對于有些問題，通過問卷無法獲取得知，通過訪談可以彌補(bǔ)問卷法的不足，了解到一些問卷無法得到的信息，使研究更加完善。訪談是在問卷的基礎(chǔ)上，繼續(xù)了解幼兒教師如何理解反思、反思的內(nèi)容、為何進(jìn)行反思、反思的時(shí)間、反思的方式等。

（二）研究內(nèi)容