淺談小班區域活動中教師的支持性策略(一)

淺談小班區域活動中教師的支持性策略

一、創設良好環境為區域活動的開展奠定基礎

（一）合理規劃區域場地

幼兒區域活動的場地有不同的布局和規劃，每個區域活動的作用都不相同。如果規劃合理有效，則有利于促進兒童游戲的健康發展，激發他們游戲的興趣，促進他們認知、情感、社會性、身體等各方面水平的發展。

我現在帶的班級是小班，考慮到該班幼兒認知水平不高，其自身各方面水平都比較低，故我班大都選擇角色游戲作為區域活動。而我們班的區域活動場地分布在教室的各個角落和午睡室。首先大致將各個區域劃分成不同的角色游戲區域。布局圖如下：

后來又考慮娃娃家A，B和洗衣店C空間過于狹小，幼兒在游戲時容易擠在一起，可能會發生矛盾和沖突，而醫院與洗衣店之間的布局也不是很合理，于是經過多次調整和嘗試，認為區域要分布明顯，內部有相對獨立的空間，這樣才能有利于幼兒在游戲中充分發揮其想象力。所以最終調整為以下布局：

    

之后幼兒進行區域活動時，他們的活動積極性很高，而且娃娃家和洗衣房的小朋友再也不用為擁擠而發生矛盾了，而且整個布局看起來更加美觀協調。

（二）綜合投放具有發展價值的材料

材料在幼兒區域活動中起著舉足輕重的作用。由于小班幼兒的知識經驗與能力發展水平的影響，致使他們在游戲時經常會受到材料自身功能的制約。如果教師提供的材料單一，那幼兒游戲情節就會受到材料的限制。因此，在游戲中，教師應為幼兒提供多種材料，讓幼兒獲取豐富的情感刺激。

1、教師運用現有的材料制作精致的教具