論幼兒園與家長的有效溝通 (3)(二)

二、幼兒園和家長溝通存在的問題

雖然加強家園溝通已成為共識，且在實施中這種共識也已不斷得到深化。但由于教師與家長在對幼兒的評價、教育觀念、態度、方法上有分歧，造成了溝通上的很大障礙。

  1、在對孩子的評價上存在分歧

由于教師與家長觀察了解孩子的時空條件不同。家長多是在家中觀察孩子，在家長的眼里，自己的孩子最聰明、最能干、最乖巧。家長對孩子的評價往往高于教師對孩子的評價。而教師是在幼兒園里這個大集體中觀察，許多幼兒在一起學習，生活。孩子在園里遇到許多家里遇不到的問題，因而出項了這樣那樣的弱點。如自私、不會合作、受挫能力差等。所以，在老師的眼里他們的孩子并不出眾，甚至缺點多多。這就形成了在溝通中的障礙。

  2、在對孩子教育培養上的理念存在分歧

隨著社會的進步，教育改革的深化，在教育觀念上也發生了很大的變化。從重智輕德，重上課輕活動，不斷轉化為注重孩子整體素質培養，注重孩子的個性化發展，側重能力發展，智力開發。幼兒園按照國家制定的法規、綱要，根據孩子的年齡特點，為孩子的終身發展鑒定良好的基礎，但家庭中傳統的教育觀念還處于首位，急功近利思想強烈。且望子成龍心切，側重要求識字寫字，多學知識，太早進入正規的學習訓練。觀念上的分歧造成溝通的障礙。 

3、對幼兒在成長過程中出現的問題進行歸因的分歧

     教師和幼兒家長的矛盾,常常是由于學生在成長的過程中出現的一些問題所造成的。如有的幼兒的身體狀況總是不盡人意,一到幼兒園就生病,也有的幼兒存有某些不良的行為習慣,糾正多次,仍有反復等等。對此,教師和家長雙方可能會相互責備對方沒有教育好幼兒,不考慮具體情況就把責任推給對方。家長可能會埋怨教師對幼兒不夠關心,而教師又抱怨家長溺愛放縱孩子等等。