幼兒合作能力培養策略(一)

摘  要

    未來社會是合作的社會，沒有合作，就無以生存；沒有合作，就不能發展。幼兒階段是人生的重要時期，幼兒合作意識和能力的培養是非常重要的。作為教育者應該根據幼兒的心理特點，借助各種有效的方法、途徑，幫助幼兒學會合作、樂于合作，從而提高幼兒的合作能力。

關鍵詞： 交往；合作能力；培養

幼兒合作能力培養策略

未來社會是一個競爭與合作并存的社會，高速發展的科學技術和社會生產力，一方面強調社會分工的日益精細化，但另一方面又更加注重個體間的通力合作，“學會交往”、“學會合作”是時代對人才提出的基本要求；另外，作為個體社會化的重要內容，合作對于幼兒個體全面和諧的發展十分必要，因為人在社會中生存依賴多種技能，合作就是其中一項很重要的技能，也是幼兒作為社會人必備的素質之一。培養幼兒的合作性，有利于幼兒在學會合作的過程逐漸克服自我中心，關心他人，養成一種協商合作和利他的親社會行為。在幼兒之間營造一種團結、友愛、互助、合作的群體氛圍，增強幼兒的社會適應性。但在一日生活中，孩子不合作現象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很“小氣”，愛拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發生爭執。為了幫助孩子們從人際關系的方方面面來發展自己解決社會問題的能力，培養他們的合作能力。正是基于對這些問題的思考和探索，使我們必須清楚影響幼兒合作能力培養的因素是什么，只有明確原因才能更好的找到解決的辦法。

一、影響幼兒合作能力培養的因素

（一）主觀因素