幫助新生適應幼兒園(二)

第一步，停止哭鬧。

為了使小班幼兒盡快適應幼兒園的集體生活，我們首先要幫助他們克服由離開父母而產生的焦慮，讓他們從依戀父母轉變為依戀老師。因此，老師要向家長了解孩子在家的一些情況，有針對性地教育。孩子入園后，教師應以行動和語言滿足他們情緒上的需要，用愛盡快消除他們的不安心理。老師可以抱抱他們，摸摸他們的頭，拍拍他們的肩，蹲下來同他們輕聲說，甚至親親他們，使他們感受到老師的可親可愛，漸漸從依戀父母轉變為依戀老師。

除了情感上的滿足，我們也會在物質上滿足幼兒，起初會允許幼兒將自己喜歡的玩具帶到幼兒園，讓他們有安全感，同時慢慢的引導他們學會分享。為了讓幼兒喜歡幼兒園，我根據幼兒喜歡野外生活的特點，每天都會安排戶外活動，如：玩滑滑梯，做體育游戲等。有些幼兒不管怎么哄他，都無濟于事，整天哭鬧不止。對這些特殊的幼兒要給予更多的關愛。切不可操之過急，更不能粗暴、恫嚇，以免形成心理障礙，影響其身心健康。如：為了讓幼兒得到更多的愛，我們可以在開學的幾天里，組織“一對一”大帶小的活動，讓大班的哥哥、姐姐跟他們同吃、同玩，以彌補班級老師帶許多幼兒的不足。

第二步，生活適應。

現在的孩子被家長視為掌上明珠，常常是一家人圍著一個孩子轉，事事包辦，所以很多孩子什么都不會。好習慣使人終身受益，良好習慣的養成不僅是幼兒將來發展的需要，也是幼兒走出家庭適應幼兒園生活的物質基礎。陳鶴琴先生曾說過：“人類的動作十分之九是習慣，而這種習慣大部分是幼年養成的，所以幼兒年代，應當特別主張習慣的養成。”剛入園的幼兒，由于缺乏必要的自理能力，和不習慣幼兒園的集體生活，受不了常規、紀律的約束，而不愿上幼兒園。因此，教師必須教會幼兒必要的自理能力，讓幼兒習慣幼兒園的制度、生活和學習紀律。

1.學會自己進餐。

期初進餐時，老師把飯菜盛好放到幼兒的面前，有的幼兒一動不動，有的幼兒看到自己喜歡的并用手抓著送進嘴里，還有的幼兒只顧著哭。對此我們通過講故事，學兒歌，玩游戲，看錄像等形式，激發幼兒的吃飯愿望。有的幼兒特別喜歡看巧虎，抓住這個愛好，放 “寶寶自己吃飯”的這一期給寶寶們看，再加上游戲“喂寶寶” 的游戲來幫助幼兒掌握吃飯的方法。對自理能力較差的幼兒，教師要鼓勵他們說出自己的要求，并學會用語言表達。 

2.學習自己穿脫衣褲。

36個寶寶，不管是午睡前的脫衣服或是午睡后的穿衣服，對于三個老師來說這是一項相當大的工程。期初的寶寶甚至連鞋子的穿脫都不會怎能奢求他們會穿脫衣服呢。教師只能在平時鼓勵他們，也通過故事、兒歌、動畫片來引導他們，并用獎勵紅蘋果或是穿衣脫衣比賽的形式激起幼兒自己穿脫的興趣。

3.學習正確的洗手方法。

有些幼兒早已有了洗手的習慣，但只是在吃飯前，其他時間如：便后、手臟時，沒有人提醒他們是不會去洗手的。同時大部分幼兒不會正確的洗手方法，他們進了洗手間打開水龍頭，就把手放在上面，任水流過手指，有的覺得好玩的甚至還要把水潑像同伴。為了讓他們在不知不覺中學會洗手，教師用圖片加上兒歌《小手真干凈》一起引導幼兒。

第三步，學習適應 。

1.游戲形式讓幼兒喜歡學本領。