2歲多孩子獨立性發展的表現觀察研究及其引導構想(一)

2歲多孩子獨立性發展的表現觀察研究及其引導構想

摘要：對幼兒進行啟蒙教育,需要對幼兒園小班的孩子進行獨立性培養。熱愛孩子,創造機會培養孩子自己拿主意做決定的能力,在實踐當中和克服困難中培養孩子的獨立性。

關鍵字：獨立性發展、表現、觀察、引導

一、寶寶獨立性發展的重要性

幼兒教育是要根據幼兒生理和心理發育規律的特點,對幼兒進行啟蒙教育,使幼兒在德、智、體諸方面生動、活潑、主動地得到發展,為他們一生的學習、工作打下良好的基礎。由于現在多數孩子沒有兄弟姐妹,是獨生子;而且隨著我國社會經濟的發展,大部分孩子家庭生活條件較好,穿得好,吃得好。不少家庭雖然注意對孩子教育,但爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等對孩子寵愛多,教育少;順從多,要求少;事事代勞,孩子往往缺乏獨立性。幼兒園小班的孩子獨立性欠缺表現在很多方面,如不會吃飯,不會穿衣穿鞋,大小便不會自理等。

所謂獨立性,是指不依靠他人,自覺地、有目的地、獨自進行認知或行動的一種個性品質特征。它是個體應具備的良好素質之一。幼兒的獨立性應該從小培養,在幼兒期打好基礎,幼兒階段是基礎的基礎,是人的教育系統里面最最重要的一個階段。"根深才能葉茂,苗肥苗壯,莊稼才能長得好。"可見幼兒期的教育是非常重要的。意大利的教育學家蒙臺梭利說:“教育首先要引導孩子走獨立的道路,因為孩子本身具有教大的潛力。”可見獨立性對于孩子的終身發展有著非常重要的作用。

二、怎么培養孩子的獨立性

1、在思想上要認識到孩子獨立性需要從小開始培養。　　

1—3歲的孩子對大人所做的事都很感興趣，加上孩子天生喜歡模仿，所以當他看見大人在干什么他也學著干什么。如大人在疊衣服，他也要來幫忙；大人在掃地，他也搶著要掃；吃飯時也想要自己吃、走樓梯時不用大人扶……這些都是孩子獨立意識開始發展的表現。此時孩子的可塑性最強，最容易接受教育，是培養孩子獨立性的最佳時期。雖然孩子做的不好，會把疊好的衣服弄得亂七八糟、把垃圾掃得到處都是，還把飯粒滿桌撒。但請一定要放手讓孩子試一試。因為這是由于孩子的骨骼和肌肉發展的不夠完善而導致動作不協調。如果此時家長覺得孩子現在還太小，什么都做不來，反倒給大人添了許多麻煩，等長大點再做吧。那么漸漸地就會讓孩子形成依賴性，從而錯過了培養孩子獨立性的最佳時期，一旦孩子形成依賴性就很難改正了。　

　2、了解孩子的發展過程是培養孩子獨立性的前提。

　　與其他動物的成長歷程相比，人類的成長要經歷較長的依賴期。在嬰兒期，孩子甚至還不能將自己和周圍的事物分辨開來。一歲左右的孩子，在邁出人生中獨立行走的第一步時，心中充滿了好奇和喜悅，這是孩子身體獨立能力的展示。隨著年齡的增加，兒童的自我意識逐漸形成。兩歲左右的孩子，開始可以使用第一個人稱代詞“我”，這標志著孩子獨立意識的形成。孩子開始意識到自我的存在，并增進與周圍環境的積極互動，是培養孩子獨立意識和獨立能力的關鍵時期。這時，家長要主動為孩子營造環境，在父母的監護下，讓孩子完成力所能及的任務，例如自己進食，自己收拾玩具等。隨著孩子自我控制能力和活動協調能力的提高，到了三至四歲，就可以鍛煉孩子自己穿衣服、鞋子，而后逐漸讓孩子學會收拾床鋪、飯桌等。如果我們對孩子的要求太高，容易使孩子產生挫敗感，反而失去了自信心，如果要求太低，則失去了鍛煉的價值。因此，只有了解孩子身心發展的一般規律和自己孩子的特點，父母才能夠有針對性地提出適合自己孩子發展水平要求，逐步提高孩子的獨立能力，增強孩子的獨立意識。

3、不要包辦孩子的一切，放手讓孩子做力所能及的事

從兩歲起，孩子可以在家長的幫助下，逐漸學會自己吃飯、穿衣、睡覺、收拾玩具等。在這個過程中，孩子從不會做到逐漸學會做，從做得不像樣到像模像樣，是必然的規律，也是必經的過程。因此家長應多給孩子創造鍛煉的機會，放手讓孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全責備，更不能包辦代替，要有意識地培養和鍛煉孩子的自助能力，同時，還要讓他們學會生活中必需的求助。比如，家里突然停電，電話不通了，水管停水了，外出迷路了……家長可借此幫助孩子學會求助，知道應當求助于哪些部門，用什么方法求助。對于孩子獨立做的事，只要是付出了努力，結果無論怎樣都要給予認可和贊許，使孩子產生信心。讓孩子感覺到“我行”。這種感覺很重要，它是孩子獨立性得以發展的動力。