論幼兒教師師德

論幼兒教師師德

我喜歡孩子，所以我選擇了這份職業(yè)，也干起了這份事業(yè)。可以說師德師風(fēng)對一個(gè)教師來說特別的重要，因?yàn)椋�教師是孩子行動的�?biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了幼兒園的好壞。教師師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識。

作為一名幼教工作者，必須要有愛心、耐心和責(zé)任心。通過對教師行為規(guī)范的學(xué)習(xí)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

第一，愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)幼教是師德的基本要求。幼兒教師的職業(yè)本身就是苦中求樂，平凡中見偉大。要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。只有愛崗敬業(yè)，有遠(yuǎn)大的理想，才能積極地面對自身的社會責(zé)任感和社會的義務(wù)，才能自覺地、不斷地完善自我，才能在組織幼兒教育活動中有所收獲。有了崇高的理想，就會以祖國的繁榮昌盛為己任，用自己的心血去澆灌幼兒的心田，把“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人囊。”作為我們幼兒教師的座右銘。樹立正確的苦樂觀，使我們的教師在奉獻(xiàn)自己，燃燒自己的同時(shí)，感受到我們工作中的有苦有樂，樂在其中，而且同時(shí)我們自身也在汲取。在更新、在升華。正是這種成就感、榮譽(yù)感、幸福感激勵(lì)者我們幼兒教師在事業(yè)上不斷攀登開拓，堅(jiān)忍不拔，為幼兒教育事業(yè)辛勤耕耘。

第二，熱愛幼兒，用心育人是師德的核心。熱愛幼兒是一種純潔、高尚的感情，是做好幼教工作的前提和起點(diǎn)。熱愛幼兒、關(guān)心幼兒、了解幼兒等一切生活、學(xué)習(xí)、活動等各種情況是幼兒教師對幼兒真正的愛，也是幼兒教師師德的核心，這種勝似母愛的愛是一種不講付出、不計(jì)回報(bào)、無私的、廣泛地且沒有任何血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是我們幼兒教師工作的感情基礎(chǔ)。幼兒一旦體會到教師的這種情感的愛，就會“親其師”，從而“信其道”，最終達(dá)到完成歷史賦予我們幼兒教師的崇高使命。

那么究竟什么是真正的愛，作為幼兒教師應(yīng)該怎樣去表達(dá)對孩子的愛呢？我個(gè)人認(rèn)為幼兒教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.要用愛的目光注視孩子。眼睛是心靈的窗口，愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應(yīng)每天注視孩子，用賞識和贊許的神情告訴孩子：“你太好了，你讓我驕傲。”每天去反思自己“對孩子，愛的目光足夠了嗎”？

2.要用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽，帶給人們溫暖，微笑是愛的語言，是表達(dá)愛意的最佳形式，作為老師，面對孩子微笑，傳遞給孩子的信息是“我愛你，孩子”。

3.要用愛的語言鼓勵(lì)孩子。愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子，而愛心是語言流露的源泉。作為 教師，應(yīng)該經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。“孩子，你真棒”，使其產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。

4.用愛的管教約束孩子。愛孩子絕不是縱容孩子，放任自流。因?yàn)檫^渡的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應(yīng)適當(dāng)約束孩子，讓他們從小懂得每個(gè)人都要對自己的行為負(fù)責(zé)，要走好人生的每一步。

5.用愛的胸懷包容孩子。所有生命都該得到尊重。包容孩子，讓他們有重新開始的機(jī)會。作為教師，應(yīng)該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切，包括他的成功與失敗，正確與錯(cuò)誤。

6.把的機(jī)會還給孩子。 愛就像口袋，往里裝時(shí)是滿足，往外拿時(shí)是成就，付出愛才會得到真正的快樂。作為教師，應(yīng)該把愛的機(jī)會還給孩子，讓他們體驗(yàn)到：索取可以使人滿足，但付出才是真正的快樂。

第三，注重言行、為人師表是師德的人格力量。我國古代教育家孔子說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就說明身教重于言教。尤其是幼兒可塑性大，模仿性強(qiáng)，教師的一言一行、一舉一動都回對他們起到潛移默化的作用。從某種意義上說，幼兒教師的道德水平，決定著幼兒的道德水準(zhǔn)。因此，教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己，增強(qiáng)自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但都要坦然的面對，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中。可以說每天都要以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子，更要去擁抱孩子，讓孩子們感覺到老師也會像媽媽一樣愛他們。

俄國著名教育家烏伸斯基說：“教師的人格，就是教育工作的一切。”因此，我們做幼兒教師的一定要嚴(yán)于律己，以身作則，時(shí)時(shí)處處給幼兒以楷模之影響。日常工作中注重自身的修養(yǎng)，做到文明、禮貌，善于與人合作，待人真誠，有耐心、不急躁，談吐文雅，樸素，大方活潑，端莊、整潔，誠實(shí)有自信，表里如一，動之以情。作為新時(shí)代的幼兒教師，為了讓我們的事業(yè)更加枝繁葉茂，為了每個(gè)都能擁有孩子健康、燦爛的明天，一定要不斷充實(shí)自己、修養(yǎng)自己，以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來規(guī)范自己的品德，時(shí)刻注意自身形象，對自己的言行、性格時(shí)刻進(jìn)行自我培養(yǎng)，對自己的生活方式和處世態(tài)度時(shí)刻進(jìn)行反省，為孩子們營造一個(gè)身心健康成長的生活空間，在孩子們的心目中樹立起良好的榜樣。

第四，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。作為一名教師不僅有外在美，更要有內(nèi)在的修養(yǎng)，舉止端莊、大方得體、心地善良。還要不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能帶好幼兒，在教學(xué)中要寓教于樂，讓幼兒在快樂中成長。隨著我國社會的進(jìn)步，教育質(zhì)量越來越受到人們的重視。幼兒教育作為學(xué)校教育系統(tǒng)的重要組成部分，也受到了國家、社會和家長們的重視。幼兒教育是人一生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，是國民教育體系的重要組成部分，大力發(fā)展幼兒教育是教育更高層次發(fā)展的標(biāo)志，對促進(jìn)一代代兒童健康成長，保障和改善國計(jì)民生，有著極其重要的作用。因此，培養(yǎng)幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)，提高幼兒教師整體素質(zhì)，引起越來越多的人的關(guān)注。  

1.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)概念：教師職業(yè)素養(yǎng)是指能夠順利從事教育活動的基本品質(zhì)或基礎(chǔ)條件。幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)，不僅指在教育生涯中具備其他階段教師所擁有的教學(xué)知識和技能，也需要幼兒教育過程中尊重幼兒、了解幼兒心理、對幼兒個(gè)性特長有敏銳的觀察力、并擁有崇高的德行和完善的人格等等的集合。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師不僅要繼承中華民族五千年來優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)和美德，更要與時(shí)俱進(jìn)，在宏揚(yáng)傳統(tǒng)教育美德的同時(shí)，也要緊跟時(shí)代步伐，適應(yīng)現(xiàn)代化和新的情況，不斷積累、發(fā)展和完善職業(yè)素養(yǎng)，既不丟棄傳統(tǒng)教育文化，又具備現(xiàn)代教育的品質(zhì)。  

2.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性：幼兒是國家的基石，民族的未來。學(xué)前教育是幼兒各項(xiàng)素質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒教師則是學(xué)校教育的啟蒙者和第一執(zhí)行人，是幼兒教育的組織者和實(shí)施人，因此幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)的高低對幼兒教育結(jié)果的優(yōu)劣有著至關(guān)重要的作用。近年來，由于幼兒教育的大力發(fā)展，幼兒教師缺口加劇，幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)缺失嚴(yán)重，虐童事件層出不窮，嚴(yán)重?fù)p害了幼兒教師在社會中的整體形象，對幼兒身心的發(fā)展造成了極大的傷害。社會、國家、家長、幼兒對提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的呼聲日益高漲。面對如此情況，提高幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)的源頭教育就非常重要。  

3.幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)：幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)涵蓋的內(nèi)容廣泛，著力點(diǎn)不同，方式方法各樣，通過總結(jié)，我認(rèn)為作為一名合格的幼兒教師，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

（1）以身作則，發(fā)揮榜樣作用。榜樣作用即重視施教者的"身教"。榜樣的力量是無窮的，很多成功人士，在少年時(shí)代，心中都有一個(gè)崇拜的人，他是你前進(jìn)的標(biāo)榜。盧梭有句名言："你要記住，在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的任務(wù)以前，自己就必須要造就成一個(gè)人，自己就必須是一個(gè)值得推崇的模范。"羅曼・羅蘭也說過："要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。"教育者以身作則，以己示范，就是最好的工作方式，最佳的工作方法。教育者必須自己行為端正，才能是受教育者心悅誠服，遵守行為規(guī)范。王夫之說："身教重于言教"，意思就是施教者應(yīng)具有的行為準(zhǔn)則，在教育過程中以榜樣的作用去影響學(xué)生。"喚作大圓鏡，波文從此生。何妨云影雜，榜樣自天成。"幼兒教師繼承了優(yōu)秀的品質(zhì)，繼續(xù)傳承，成為幼兒的榜樣，從而使孩子也能都到感染，得到良好的教育。因此，施教者在提高教學(xué)技能和教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)該在提升自身的修為和素養(yǎng)上下功夫，通過閱讀、學(xué)習(xí)、旅行等等，充實(shí)內(nèi)心，拓展閱歷，提高自己，從而影響他人。  

（2）培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同，提升自身信心。中國有悠久的尊師重道的傳統(tǒng)，古代就有"人有三尊，君、父、師"的說法。作為教師，尤其是幼兒教師，從學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)開始，就該認(rèn)識到選擇幼兒教師這個(gè)職業(yè)，是人生很好的選擇。幼兒教師作為人一生的啟蒙者，她擔(dān)負(fù)的責(zé)任重大，一批批的孩子通過你認(rèn)識世界，養(yǎng)成性格，開始了漫漫人生求學(xué)路。施教者要讓未來的幼兒教師在一開始就認(rèn)識到自己工作職責(zé)的重要行，通過不斷的心理暗示，使幼兒教師樹立職業(yè)社會價(jià)值和社會意義觀。在社會中，幼兒教師普遍受到社會的尊重，教師應(yīng)多通過社會實(shí)踐、各類社會活動，獲得社會認(rèn)知，樹立學(xué)前教育學(xué)生的自信心，建立自豪感。只要自身認(rèn)可了這個(gè)職業(yè)，就會在之后的學(xué)習(xí)、工作中積極向上，努力做好本職工作。即使將來面對各種各樣的困難，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同的存在，就一定能找到自信，克服困難。 

（3）與社會接軌，培養(yǎng)多方面人才。學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)與方式與社會需求目標(biāo)缺乏一致性，學(xué)校的課程、教學(xué)均是圍繞學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行的。高職院校幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)長期以來主要以幼兒教師為目的，而隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會、文化的大力發(fā)展，我國逐步邁入了幼兒教育黃金時(shí)期。社會對幼兒教育專業(yè)人才不再僅限于幼兒教師，近年來部分學(xué)校開始提出培養(yǎng)幼教管理人員及幼教科研人才的目標(biāo)。國家鼓勵(lì)多種力量多種形式開辦學(xué)前教育，多元化的幼教發(fā)展需要多元化的人才支撐。當(dāng)下，幼教工作者供不應(yīng)求，幼兒教師、幼教管理人才、幼教科研人才、各幼教報(bào)刊雜志網(wǎng)站均需要大量的幼教專業(yè)人員。因此學(xué)校的教育目標(biāo)也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展不斷擴(kuò)充和進(jìn)步，不能僅以幼兒教師為培養(yǎng)目標(biāo)。首先，拓展了學(xué)生的就業(yè)范圍，拓寬了發(fā)展空間，促進(jìn)了幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展；其次，發(fā)揮學(xué)生性格特點(diǎn)，每個(gè)人在長期的生活和環(huán)境影響下，形成了不同的性格特征，而這些性格特征又對應(yīng)于不同的職業(yè)，只有擴(kuò)展了幼兒教育目標(biāo)，才能使不同的性格對應(yīng)于事宜的工作崗位；再次，能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣，興趣能夠激發(fā)工作者的熱情，增強(qiáng)從事某種活動的動力，因此不能將目標(biāo)僅僅定位于幼兒教師，使得學(xué)生無法充分將興趣發(fā)揮到工作中，降低了工作的主動性和積極性。所以學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整，與社會接軌，既兼顧學(xué)生未來的發(fā)展，又要滿足社會對幼教人才的需求。

第五，刻苦鉆研學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，不斷進(jìn)取是師德的升華。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真做出周計(jì)劃、月計(jì)劃，對幼兒提出的問題，隨時(shí)做出解答。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，作為幼兒教師要勇于開拓新視野，發(fā)展新觀念，樹立邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)，終身學(xué)習(xí)的觀念，進(jìn)入新境界，培養(yǎng)造就新型人才，不斷提高自身個(gè)方面的專業(yè)知識，多讀書、廣讀書、讀好書，通過讀書來豐富知識，獲取信息，從而更加了解有關(guān)幼兒的心理發(fā)展和身體發(fā)展的新動向，獲取第一手有價(jià)值的教育理論，做一個(gè)真正博學(xué)多才的人。是教師在幼兒面前更有說服力、教育力、指導(dǎo)力、凝聚力和親和力，從而使教的師德得以升華。幼兒教師的師德是人格和道德的雙重力量，這種力量將影響幼兒的一生，也是幼兒走入未來的立身之本。以情育人，曉之以理，以理塑人，導(dǎo)之以行，以行正人。有人把幼兒教師比作是太陽底下最光輝的職業(yè)，其責(zé)任重大，事業(yè)崇高；有人把教師比作蠟燭，默默地燃燒自己，照亮別人；有人把教師比喻成燈塔，風(fēng)雨中放射執(zhí)著的紅光，指引著航船前進(jìn)的方向„„，所有這些都是贊美教師的偉大和我們教師所肩負(fù)責(zé)任的重大，那么，我們教師就一定要不愧于人們賦予我們的這些光榮稱號，不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷拼搏，遵守職業(yè)道德以博愛做基礎(chǔ)，以自身的言行為榜樣，為把每棵幼苗都培養(yǎng)成棟梁之材奉獻(xiàn)出我們自己的一切力量。

　　第六，注重團(tuán)隊(duì)合作。團(tuán)隊(duì)凝聚力在外部表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感及團(tuán)隊(duì)的地位。團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感主要來源于工作目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)因工作目標(biāo)而產(chǎn)生、為工作目標(biāo)而存在。因此，必須設(shè)置較高的目標(biāo)承諾，以較高的工作目標(biāo)引領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的方向，使團(tuán)隊(duì)成員對工作目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員對所在團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)感。

幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作，這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神，字只有四個(gè)，簡單的說來就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭，個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計(jì)較個(gè)人得失，以集體榮譽(yù)為前提，做好每一項(xiàng)工作。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值!

師德，不僅要有愛心、耐心、和責(zé)任心，更要把自己真正的愛傳遞下去，發(fā)自內(nèi)心去喜歡這份職業(yè)，更要愛每一個(gè)孩子，讓孩子在愛的環(huán)境中、溫暖的懷抱中，健康、快樂成長！