幼兒繪畫活動的指導策略研究——以農村幼兒園教學為例

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第一層次：以往兒童線描畫教學中教師存在的誤區： …………………………2

誤區之一：錯將兒童簡筆畫替代兒童線描畫。……………………………………2

第誤區之二：兒童線描繪畫是無藝術加工的照搬照抄……………………………2

誤區之三：兒童線描作品中缺乏個性美的培養…………………………………2。

誤區之四：、忽視兒童的身心發展規律………………………………………2

第二層次：指導兒童線描畫的準備………………………………………2

一·欣賞與發現………………………………………2

二·嘗試與表現………………………………………2

第三層次：一·基本技巧的練習………………………………………3

1、線的練習 2、黑白色塊的練習………………………………………3

二·分類練習………………………………………3

1、花草植物練習 2、樹木線描練習………………………………………3

第四層次：兒童線描畫的定位及其特點………………………………………3

1·兒童線描畫表現兒童的游戲行為………………………………………3。

2·兒童線描畫表現兒童的心理特征·………………………………………3

3·兒童線描畫表現兒童的思維方式。………………………………………3

4·兒童線描畫表現兒童的情感世界………………………………………3

第五層次：（一）、觀察策略的指導 ………………………………………4

1、抓住事物的主要特征，學習觀察。………………………………………4

2、抓住事物的美點，學習觀察。………………………………………4

3、遵循觀察規律，養成有意觀察的習慣………………………………………4

（二）、構思策略的指導………………………………………5

1、在說畫中想象構思，選擇主題。………………………………………5

2、在音樂中想象構思，表達主題………………………………………5

3、在欣賞中想象構思，體味主題………………………………………5

4、在命題畫中想象構思，提升主題。………………………………………5

（三）、技法指導策略 ………………………………………6

1、充分讓幼兒自由表現。………………………………………6

2、感覺的強調和夸張的運用………………………………………6

3、畫其所知，而不是畫其所見。………………………………………6

4、擴展豐富的想象。 ………………………………………6 參考文獻………………………………………

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