幼兒園教學活動中的有效提問3

目  錄

   

一、提問的含義2

二、幼兒園教學活動中提問的現狀2

三、幼兒教學有效提問的技巧4

(一)提高問題的認知層次4

(二)根據需要使用不同類型的問題4

(三)突出重點，并給予適宜的候答時間5

結論5

參考文獻5

    提問是教師課堂教學過程中教師與幼兒之間進行互動交流的常用方式，在幼兒園日常教學活動中是必不可少的一個重要環節，好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。“問題提的好，好象一顆石子投入平靜的水面，能激起幼兒思維的浪花”。 那怎樣才能提高教師提問的有效性呢？

一、提問的含義

    “提問”一詞眾人皆知，被用在不同的領域。對于“提問”的解釋有不同的解釋，《現代漢語詞典》將“提問”解釋為“提出問題來問(多指教師向學生提問)”，“提問必須以問題為中介”。簡明中小學教育詞典》將課堂提問解釋為“在課堂教學中教師就有關教學提出問題，讓兒童做出應答的活動。”錢夢龍先生認為提問就是有目的的設疑