幼兒繪畫活動的指導策略研究——以杭州市為例

目       錄

一、幼兒繪畫的定義..............................................2

二、幼兒繪畫發展的現狀..........................................2

（一）幼兒園的現狀..............................................2

（二）教師的現狀................................................2

（三）幼兒的現狀................................................2

三、教學內容的選擇..............................................2

四、注重課前引導，提高幼兒繪畫興趣..............................2

五、幼兒繪畫活動的意義..........................................3

（一)繪畫教育能夠促進幼兒智力和能力的發展.......................3

(二）繪畫教育能激發幼兒的創新意識...............................3

(三）繪畫教育能夠讓幼兒感受美和表現美...........................3

(四）繪畫教育能夠提高幼兒心理素質...............................3

(五)繪畫能夠形成幼兒良好的個性心里素質..........................3

六、教師對幼兒繪畫的指導策略....................................4

（一）要重視幼兒的“心靈感悟”，采用多種繪畫形式，讓幼兒自由表現..

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（二）要注重幼兒繪畫過程中的情感體驗，避免幾種不妥的做法，使幼兒樂在其中.........................................................

（三）要強調幼兒創造性思維的發展，讀懂幼兒的作品，走進幼兒的心靈..

.................................................................5

七、結束語.......................................................6

參考文獻.........................................................7

一、幼兒繪畫的定義

    幼兒繪畫是指3--7歲學齡兒童所從事的造型藝術活動，反應幼兒對周圍現

實生活的認識和體驗，幼兒繪畫不僅有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，既

直觀又形象，是最為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。一般來說，子的繪畫往

往早期就有顯露，表現為對顏色的敏感，喜歡涂抹，能分辨線條曲直、方圓以

及物體大小。幼兒的視覺感受和辨別能力相對較強觀察事物比較全面細致、準

確，具有一定的空間想象力和創造力。在日常生活中，經常發現幼兒總是喜歡

涂涂畫畫。