幼兒繪畫活動的指導策略研究2

目       錄

一、選擇適宜的繪畫內容滿足幼兒的認知                      ……………………………2

二、做好繪畫之前的引導工作促進幼兒的作畫興趣                      ……………………………2

（一）繪畫前引導工作促進幼兒的作畫興趣      ………………………………………………………2

（ 二）調動幼兒的積極性      ………………………………………………     2

（三） 觀察是幼兒獲得經驗的重要途徑     …………………………………………………………2

三、繪畫過程中應發揮幼兒的主體作用      ………………………………………………………2

（一 ）客觀認識幼兒的繪畫能力，鼓勵幼兒大膽嘗試      ………………………………………………………2

（二 ）適時做好幼兒繪畫活動中的“引導者”與“支持者”         ………………………………… ……………3

（三）幫助幼兒建立求新，求變的思想        ……………………………………………………3

（四  ）教師可以讓幼兒在未畫飽滿的時候可教幼兒修改      …………………………………  …………………3

四．師幼評價結合提高幼兒的欣賞能力和判斷能力     ………………………………………………      4

參考文獻：   ……………………………………………………………………5

一選擇適宜的繪畫內容滿足幼兒的認知需求

幼兒對客觀世界的認知是有限的，也是片面的。教師在選擇繪畫內容必須是建立在幼兒生活經驗的基礎上，也要考慮幼兒的”興趣“，選擇貼近幼兒生活，幼兒熟悉并讓幼兒喜歡的事物。因為幼兒對自己熟悉喜愛的事物充足的觀察經驗，多讓幼兒畫接觸自己熟悉的東西，可以提高幼兒的觀察能力、概括力，繪畫能力 ，使幼兒的自信心得到充分的發展。例如，在“可愛的小動物”繪畫活動中，為了豐富幼兒的感性經驗，活動前可以請爸爸媽媽在周末的時候提前帶幼兒去動物園觀察動物，讓幼兒看一些動物的錄像，然后讓幼兒說出自己喜歡的小動物，并說說長什么樣，在接下的活動中，孩子們的興趣就會提高很多，他們的作品也會各具特色。只有選擇自己喜愛的物體作為繪畫內容，幼兒的興趣才會提高。對創作產生濃厚的興趣和創作欲望，才會發揮想象力。在繪畫的內容選擇上，我們要轉變為教師為主的”要小朋友畫什么”變成以“小孩子我想要畫什么”，幼兒一般對貼近其生活并且有一定經驗基礎的內容感興趣。選材后教師要突出幼兒主體性為主導來設計幼兒繪畫活動計劃，以便更好的組織幼兒的活動。

二做好繪畫之前的引導工作促進幼兒的作畫興趣