幼兒繪本閱讀中的環境創設

目       錄

一、環境創設概述2

（一）環境創設定義2

（二）環境創設類型2

二、幼兒繪本閱讀現狀2

（一）不注重興趣點的激發2

（二）閱讀材料單一2

（三）缺乏閱讀的專門場所2

（四）閱讀活動匱乏2

（五）家校合力得不到發揮2

三、幼兒繪本閱讀環境創設的建議及措施2

（一）激發興趣，注重幼兒主體性發揮2

（二）提供豐富的閱讀材料2

（三）設置繪本閱讀的專門場所2

（四）開展多樣化繪本閱讀活動2

（五）注重家園合作2

總結2

參考文獻2

蘇霍姆林斯基曾說過唯有讓孩子體驗到快樂的情感，才能更好的學習。這也就是說閱讀環境對于幼兒的繪本閱讀非常重要，在對幼兒進行繪本閱讀的必須要對閱讀環境給予足夠的重視，當然也不能忽視閱讀方法、幼兒自主能力等的發揮。在幼兒繪本閱讀中，很多家長及教師都存在一定的閱讀指導上的誤區，很多家長及教師都不注重閱讀環境的營造，在很大程度上制約了幼兒閱讀能力的發展，這也是本文的寫作緣由所在。

一、環境創設概述

（一）環境創設定義

新課程中一再主張進行素質教育，注重教育對象主體性的發揮。，《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“幼兒園應與家庭、社區綜合利用各種環境教育資源共同為幼兒的發展創造良好的條件;幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和