適應(yīng)幼兒園教師特點(diǎn)的有效管理

目錄

一、幼兒園教師的特點(diǎn)1

（一）幼兒園教師隊(duì)伍的自身特點(diǎn)1

（二）幼兒園教師隊(duì)伍的勞動(dòng)特點(diǎn)1

二、幼兒園教師管理的內(nèi)涵及現(xiàn)狀2

（一）幼兒園教師管理的內(nèi)涵2

（二）幼兒園教師管理的現(xiàn)狀2

三、實(shí)現(xiàn)幼兒園教師有效管理的策略3

（一）有效管理的含義及特點(diǎn)3

（二）策略一：剛?cè)峤Y(jié)合的現(xiàn)代聘用管理策略4

（三）策略二：以促進(jìn)幼兒教師發(fā)展為本的激勵(lì)策略5

（四）策略三：以全方位提升幼兒教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)的評(píng)價(jià)策略6

參考文獻(xiàn)：7

一、幼兒園教師的特點(diǎn)

（一）幼兒園教師隊(duì)伍的自身特點(diǎn)

1、編制數(shù)量少，教師缺口大

在我國(guó)幼兒園教師隊(duì)伍中，在編制內(nèi)的公辦教師僅占一小部分。一項(xiàng)開(kāi)展于2006年的抽樣調(diào)查表明，在東部，有正式編織的幼兒園教師比例為51.6%，中部和西部的相應(yīng)數(shù)據(jù)為46.7%和48.9%。農(nóng)村幼兒園教師中，列入編制內(nèi)的不到10%。無(wú)論是民辦幼兒園還是公辦幼兒園，無(wú)編制教師占據(jù)主體。

2、普遍專(zhuān)業(yè)不對(duì)口 ，整體素質(zhì)偏低