適應幼兒園教師特點的有效管理 ——以《幼兒園初入職教師》為例

摘要

幼兒園新入職教師是幼兒園未來發展的奠基石。為了使新入職教師能有更專業的發展，幼兒園要多關注新入職教師教學活動設計能力的提高；觀摩課、聽評課可以為新入職教師交流提供一個很好的學習平臺；專家的引導是新入職教師進步的潤滑劑；教學的不斷反思是新入職教師專業發展的孵化器；良好的職業發展規劃和平臺是新入職教師專業發展的主動力。

關鍵詞：  幼兒園初任教師   專業發展   教師管理

目錄

摘要…………………………………………………………………………..2

前言…………………………………………………………………………..4

1、以教育活動設計能力的提高為突破口…………………………………..4

1.1預設活動的理論依據。…………………………………………………..4

1.2評價教育活動的理論依據………………………………………………..4

1.3增強教師之間理論知識的交流…………………………………………..4    

1.4用先進的教育理論知識指導日常教育教學活動………………………..4

2、通過觀摩課、聽評課促進交流……………………………………………….5

2.1通過研究其他教師的經驗，提升自身教育技能………………………….5

2.2教研活動中的相互交流…………………………………………………….5.

2.3觀摩活動后的評價………………………………………………………….5

3、專家引領是加速器…………………………………………………………..5

3.1分析別人的教案、教育案例………………………………………………..5

3.2學習已有的理論，促進教師專業化發展…………………………………..6

4教學反思是孵化器………………………………………………………………..6

4.1自我反思，調整自身的教育行為…………………………………………..6

4.2從幼兒的表現中，檢驗自己的教育行為…………………………………..6

4.3驗證同事的教育經驗，重構、擴展自己的教育經驗……………………..6

5良好的職業發展規劃和平臺是原動力…………………………………………..6

5.1為了讓新教師能安心地發展自身專業，幼兒園應該為其提供發展平臺..6

結語……………………………………………………………………………………6

參考文獻………………………………………………………………………………6

致謝……………………………………………………………………………………7