試論學齡前兒童的個性化教育4

試論學齡前兒童的個性化教育4

  目 錄一、個性化教育與幼兒個性化教育………………………………………2（一）個性化教育的定義……………………………………………………………2（二）個性化教育的理論基礎………………………………………………………2（三）幼兒個性化教育……………………………………………………………3（四）幼兒個性化教育應遵循的原則……………………………………………31.整體性原則…………………………………………………………………32.差異性原則……………………………………………………33.主動性原則…………………………………………………………34.發展性原則…………………………………………………………………35.創造性原則…………………………………………………………………3二、幼兒園教師如何進行個性化教育…………………………………………3（一）尊重孩子的身心發育規律，不要拔苗助長…………………………………4（二）心態平和，不要把成績看成唯一……………………………………………4（三）不要總把能力強和能力弱的孩子放在一起作比較……………………4（四）允許孩子選擇適合自己的學習方式………………………………………4（五）善于發現孩子的潛能并重點加于培養……………………………………4（六）根據孩子的興趣愛好找準切入點，引導孩子………………………………4（七）創設有利于孩子個性化學習的心理環境……………………………………4三、家園共育促進個性化教育……………………………………………………5（一）通過多種渠道幫助家長樹立正確的觀念，做到家園共育………5（二）注重家長工作個性化……………………………………………………5參考文獻………………………………………………………………………6摘要：眾所周知，幼兒是一個人成長過程中最具塑造性的階段，這個階段將為一個人未來的一切提供基礎性的影響，其中最為深刻的就是個性的影響。在人類個體成長過程中，性格和心理穩定狀態應更多成型于一個人出生到青少年時期，而幼兒時期將是這個過程中具有決定性的階段。而及時地、有針對性地進行個性化教育，培養孩子良好的個性品質，是十分重要的。少數幼兒由于生活在不良環境，其個性發展傾向令人擔憂。因此，遵循教育規律，實現家庭教育與幼兒園教育的有機結合，才能對幼兒良好的個性成產生重要影響。關鍵詞：個性化教育 幼兒園 家庭教育