試論新時期幼兒園教師的個人修養

目       錄

一、更新教育觀念…………………………………………………………………2

（一）教育目的……………………………………………………………………2

（二）教育內容……………………………………………………………………2

（三）教育方式……………………………………………………………………2

（四）師幼關系……………………………………………………………………3

二、加強幼兒教師的師德修養…………………………………………………3

（一）愛崗敬業，獻身幼教事業是師德的基本要求……………………4

（二）熱愛幼兒，教書育人是師德的核心…………………………………4

（三）以身作則，為人師表是師德的人格力量……………………………5

（四）用于開拓，不斷進取是師德的升華…………………………………5

三、職業修養………………………………………………………………………5

（一）幼兒教師應具備的智能結構……………………………………………6

（二）幼兒教師應具備的儀表風度……………………………………………6

參考文獻………………………………………………………………………………7

更新教育觀念

（一）教育目的

幼兒教育的目的到底是什么，這是需要解決的首要問題，在很長的時間里，幼兒教育只是作為初等教育的附屬品，主要的目的就是為兒童上小學做好準備，而忽視了幼兒教育在兒童發展中的重要作用。但是到后來，由于大力提倡幼兒教育以及家長自身觀念的轉變，幼兒教育的目的又走向了另一個極端，家長們認為借助各種幼教的手段大力開發幼兒的潛能，希望能夠培養出一位神童來。所以就從胎教開始一直到孩子出生之后提前認字提前走路，然后又是上英文班，又是上藝術班，給孩子安排了無窮無盡的學習內容，剝奪了孩子快樂的童年。其實，孩子早期教育的目的并不是培養神童，幼兒教育的目的在于培養頭腦靈活、身體健康、性格開朗、品質優秀、人格健全的孩子。令人欣慰的是，目前這種教育目的觀已經得到普遍的承認，幼兒園的教育開始以兒童自身發展為最終的目的，這種教育目的觀的轉變直接引起了其他方面的轉變。