試論新時期幼兒教師的個人修養

目       錄

一、新時期幼兒教育，幼師需具備基本以下四心 …………………………………3

（一）愛心.做到既有情感中的教育，又有教育中的情感………………………3-4

（二）細心.走進幼兒的世界，細心觀察…………………………………………3-4

（三）耐心.對待幼兒具備高度的耐心……………………………………………3-4          

（四）責任心.要深刻意識到幼師崗位的責任……………………………………3-4

二、學前教師的智能結構是知識和能力辨證一流的整體……………………… 4-5

（一）幼兒教師的知識結構 ………………………………………………………4-5

（二）幼兒教師的能力結構 ………………………………………………………4-5

（三）幼兒教師應具備的道德意志和儀表風度 …………………………………4-5

三、在教學方面必須嚴格教育理念，對幼兒實施高素質的教育，并具備教學實踐策略  ………………………………………………………………………………5-6

（一）教師要有敏銳的觀察力和善于捕捉孩子的信息…………………………5-6

（二） 教師應積極充分利用社區資源與家長建立密切的合作關系 …………5-6

（三）追求使幼兒富有個性的發展，教師應多了解關注幼兒的能力…………5-6

（四）幼師應該成為幼兒的朋友…………………………………………………5-6

四、幼師需跟上時代發展步伐，實施創新教學，不斷自我更新和自我超越……7

（一）創設民主氛圍，讓教師敢于創新  …………………………………………7-8

 ( 二）組織安排，讓教師善于創新………………………………………………7-8

（三）科學合理的評價，讓教師樂于創新 ………………………………………7-8

參考文獻………………………………………………………………………………9

試論新時期幼兒教師的個人修養

    幼兒教師作為人類文明的創造者和新社會生產力的哺育者，目前正面臨著幼教發展和時代發展的嚴峻挑戰。這種挑戰是多方面的，面對挑戰，最主要的是當代幼兒教師要具有適應時代發展和新技術革命需要的相應素質結構。這也是深化幼兒教育改革，實現教育發展戰略目標的關鍵.本文僅就當前幼兒教師所需具備的職業素養作些粗淺的分析，以作引玉之磚。

    我國教師的職業道德，繼承了中國傳統文化中教師職業道德的有價值的成分，并在歷代不斷得到弘揚和發展。幼兒教師的道德品質是多方面的，作為一個公民要有社會公德，作為家庭成員要有家庭道德，作為一個教師應有教師職業道德，它是教師道德生活的重要行為準則。