淺談幼兒教育活動中的有效提問

目       錄

摘要………………………………………………………………………………2

關鍵詞……………………………………………………………………………2

一、提問的類型…………………………………………………………………2

二、幼兒教師在教育教學活動中提問時常出現的問題………………………2

三、提高問題有效性的策略及方法……………………………………………3

（一）考慮幼兒的思維發展方式………………………………………………3

（二）讓提問引發提問…………………………………………………………3

（三）遵循循序漸進的原則……………………………………………………4

（四）因人而異，有的放矢……………………………………………………4

四、圍繞教學中的關鍵點設計問題……………………………………………5

五、教師應注重發展應答技巧…………………………………………………5

六、正面評價，鼓勵幼兒質疑問難……………………………………………6

參考文獻…………………………………………………………………………6

【摘要】幼兒園的課程具有啟蒙性、整合性、開放性的特點,在幼兒園教育教學活動中，提問是教學的重要組成部分，提問的本質是教師與幼兒之間的互動與合作，提問可以促進教學。幼兒可以通過提問來進行學習。有了問題才有思考，有了思考才有解決向題的方法，雖然有問題不一定有創造，但沒有問題一定沒有創造。德國教育學家第斯多惠普曾說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激發、喚醒、鼓舞”而要做到這些，教師善用語言的引導是極其重要的，教師在教學活動中的每一個提問都將直接影響著教學的效果。教師們都應深刻領悟到這一點，積極思考，逐步提高自己在教學活動中進行有效提問的技巧。

【關鍵詞】幼兒；教育；有效提問