龍泉市幼兒園教師專業發展的調查報告

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前言1

一、龍泉市幼兒園專業發展現狀調查結果1

（一）調查方案設計1

1、樣本的選擇1

2、調查的內容1

3、調査的方法2

4、調查的實施2

（二）龍泉市幼兒園教師的結構現狀2

1、性別構成2

2、年齡結構3

3、教齡構成4

4、學歷結構5

5、專業結構5

（三）龍泉市幼兒園教師的專業發展現狀6

1、 龍泉市幼兒園教師的專業理念與師德現狀6

2、 專業知識現狀7

3、 專業能力現狀7

二、龍泉市幼兒教師專業發展中存在的問題8

（一）龍泉市幼兒教師專業發展中存在的共性問題8

1、性別比例嚴重失衡8

2、工作強度過大8

3、學歷達標率較高但專業化程度不夠8

（二）公辦園和民辦園幼兒園之間存在的問題8

1、民辦園中的問題8

（三）縣城、鄉鎮、農村幼兒園之間存在的問題9

1、縣城幼兒教師結構不合理，職業倦怠感較強9

2、鄉鎮幼兒教師專業素養普遍偏低，綜合素質不高9

3、農村辦園條件和設施的簡陋10

三、對策和建議10

（一）形成統籌兼顧、協調發展的理念10

1、總體規劃，分步實施10

2、搞好銜接，協調發展10

3、統籌兼顧，突出重點10

（二）建構促進幼兒教師生存與專業發展的生態圈10

1、制定有利于幼兒教師生存與專業發展的教育政策10

2、建立健全各種保障機制10

（三）采取切實有效的方法和途徑11

1、落實教師編制，加大培訓有效性，發揮公辦園的主體作用11

2、保障民辦園教師的合法權益，逐步提升民辦園的辦園質量11

結 語11

參考文獻：12

前言

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020 年）》、《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》的貫徹實施，各地學前教育三年行動計劃的紛紛出臺，大力發展學前教育已成為我國教育事業發展中一道亮麗的風景線。2012 年 2 月 10 日為促進幼兒園教師專業發展，建設高素質幼兒園教師隊伍，教育部正式印發了《幼兒園教師專業標準》（試行）。其中指出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責的專業人員，需要經過嚴格的培養與培訓，具有良好的職業道德，掌握系統的專業知識和專業技能。”同年 10 月，為遏制超前教育，幫助廣大幼兒園教師和家長了解 3-6 歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，全面提高科學保教水平，教育部正式印發了《3-6 歲兒童學習與發展指南》，以提高廣大幼兒園教師的專業素質和家長的科學育兒能力。以上相關政策的頒布，無一不說明了國家對幼兒教育和幼兒教師隊伍的關注與重視，而這些意見的貫徹和落實需要一支專業化的教師隊伍，尤其是《指南》的頒布實施對教師的專業化提出了更高的要求。