教育活動中的有效提問2

目       錄

一、提問的含義及類型…………………………………………………………2

（一）描述性提問………………………………………………………………2

（二）比較性的提問……………………………………………………………2

（三）分類性提問………………………………………………………………2

（四）假設(shè)性提問………………………………………………………………2

（五）選擇性提問………………………………………………………………2

（六）反詰提問…………………………………………………………………2

二、幼兒園活動中提問的現(xiàn)狀…………………………………………………2

（一）不從幼兒實(shí)際出發(fā)的提問………………………………………………2

（二）準(zhǔn)備不夠充分的提問……………………………………………………2

（三）不會引導(dǎo)和控制的提問…………………………………………………2

三、幼兒園有效提問的技巧……………………………………………………3

（一）提高問題的認(rèn)知層次……………………………………………………3

（二）根據(jù)需要使用不同類型的問題…………………………………………3

（三）突出重點(diǎn)，并給予適宜的候答時間…………………………………… 4

（四）注重發(fā)展應(yīng)答技巧………………………………………………………4

（五）豐富教學(xué)活動問答模式 ………………………………………………………5

（六）對幼兒的回答進(jìn)行及時的鼓勵與激勵 ……………………………………5

參考文獻(xiàn)…………………………………………………………………………6

一、提問的含義及類型

提問，從廣義上講是指一切有詢問形式或詢問功能的句子或教學(xué)內(nèi)容。教師提問則是指教學(xué)提示或“傳遞所學(xué)內(nèi)容的刺激以及幼兒做什么、如何做的指示”，從而達(dá)到檢查學(xué)習(xí)、促進(jìn)思維、鞏固知識、運(yùn)用知識、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

教師提問是幼兒園教學(xué)活動中一種廣泛應(yīng)用的重要的教學(xué)手段，它不僅能將教學(xué)活動逐步引向深入，而且有助于引發(fā)幼兒思考與學(xué)習(xí)主動性。教師提問是技術(shù)，更是藝術(shù)。教師提問可以分為：  

（一）、描述性提問。即指示幼兒細(xì)致地觀察并描述事物。如提問“媽媽的眼睛長得什么樣?”

（二）、比較性的提問。即啟發(fā)幼兒比較事物的異同。如提問“三角形和正方形有什么不同?”