對幼兒園教學活動有效提問的研究

目   錄

一、什么是有效的課堂提問1

（一）課堂提問的概念1

（二）課堂提問的相關理論2

二、目前幼兒園課堂中在有效提問方面存在的問題以及原因2

（一）課堂提問有效性的不足2

1提問的內容缺乏啟發性2

2提問手段的單一化3

（二）影響課堂提問的原因3

1、教師自身專業素質不高3

2、教師缺乏相關心理知識3

三、如何構建提問的有效性4

（一）加強教師之間的溝通交流，不斷提高教師自身素質水平4

（二）營造寬松民主平等的教學環境，促進課堂的有效提問4

（三）豐富有效提問的策略4

（四）豐富評價學生回答的策略5

四、結論5

參考文獻：6

一、什么是有效的課堂提問

（一）課堂提問的概念

在當前我國幼兒園教學中，教師提問仍然是教學活動中重要的教學環節。教師提問的質量直接影響幼兒對活動的興趣，也直接關系到教學活動的效果。課堂提問是最古老，最傳統的教學技能之一，它是優秀教學的根本。我們可以說提問就如火花，能夠點燃學生的思維。《中國大百科全書》教育卷中定義，課堂提問是一項很重要的教學手段，它被運用于整個教學活動的過程中，成為聯系師生思想活動的紐帶，開啟學生智慧之門的鑰匙。出色的提問能引導學生去探索所要達到目標的途徑，獲得新的知識和智慧，養成善于思考的習慣和能力。