浙江省麗水市蓮都區老竹鎮幼兒教師專業發展情況調查報告

 摘要：《國家中長期改革和發展規劃綱要（2010—2020）》指出：“幼兒教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康等方面具有重要意義”。然而，發展幼兒教育事業，幼兒教師隊伍建設是關鍵。幼兒教師專業發展日趨成為人們關注的焦點和當代教育改革的中心主題之一。《幼兒園教育指導綱要(試行)》在肯定幼兒教師地位的同時，對幼兒教師提出了前所未有的挑戰，因此，研究如何促進幼兒教師的專業發展就成為當務之急。本文運用文獻研究、問卷調查、訪談等方法對吉林省長春市農安縣農村幼兒教師進行調查。在農村幼兒教育事業取得長足進步的同時，也存在教師隊伍老齡化趨勢、男女比例失調；工作量大，工資待遇差；待遇不高，教師流動性較大；知識結構單一；教學能力、研究能力有待提高„„本文根據麗水市蓮都區老竹鎮幼兒教師專業發展中存在的具體問題，從宏觀建立健全幼兒教師專業扶持、監督、評估政策法規；強化教育主管部門的責任；完善幼兒教師任職資格制度；改革學前專業課程體系，中觀打破集權制管理模式；實施發展性教師評價制度，促進教師專業發展，微觀增強自我專業發展意識；進行反思性教學；加強教師之間的合作與交流三個層面提出解決建議。  

 一、調查背景 

  隨著社會、經濟和科技的發展及國際競爭的日益激烈，教育受到了空前廣泛

的關注。黨的十七大提出，要優先發展教育，建設人力資源強國。恰逢教育發展蔚然成風之際，《國家中長期改革和發展規劃綱要（2010—2020）》又指出：“幼兒教育對幼兒習慣養成、智力開發和身心健康等方面具有重要意義”，幼兒教育在終身教育中有著不可忽視的作用。幼兒教育受到了前所未有的關注，然而發展教育，教師隊伍建設是關鍵，全社會對幼兒教師提出更高要求。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出幼兒教師是連接課程和幼兒之間的一座極其重要的橋梁，幼兒教師在人一生發展中的作用不言而喻。在肯定幼兒教師地位的同時，對幼兒教師提出巨大挑戰。