學前藝術教學活動中存在的問題與解決策略

藝術教學活動具有典型的創造性和想象性，能夠滿足幼兒想參與、好表現、樂創造的愿望。良好的藝術教學能夠幫助幼兒在生動、形象、靈活、多元的藝術形式中自由且大膽地表達自己的情感與體驗，塑造健康、自主、好奇、關愛的個性和品質，促進幼兒健康和諧發展。但是當前幼兒園藝術教學活動中普遍存在重教輕學的現象，不利于實現幼兒園教育應以幼兒為本的基本理念。本文擬對幼兒園藝術教學活動中存在的主要問題進行梳理，并提出一些解決的策略。以推動大家對幼兒園藝術教育質量的關注。

      

 一、 當前幼兒園藝術教學活動中存在的問題

（一）幼兒繪畫教學活動中現存的問題

     1、部分幼兒在美術教學活動中不愿畫或缺少畫的興趣，此類幼兒表現為繪畫時注意力不集中，易轉移或在紙上隨心所欲的亂涂亂抹。幼兒繪畫發展也有一個過程，分為涂鴉期、前圖式期、圖式期、寫實萌芽期、推理期和青春危機期六個階段，教師應遵循繪畫的循序漸進規律，若強迫幼兒跨越應有的發展階段，或者責怪幼兒畫得不好，則會導致幼兒對美術活動失去興趣。 2、有部分幼兒則不會畫，缺乏想象力。此類孩子由于想象力比較弱，不善于畫畫，而常常向老師求助。在幼兒繪畫過程中，老師似乎形成了一種教學模式，先告訴幼兒繪畫的主題是什么？應該畫些什么？然后老師示范畫，然后幼兒再根據教師的講解、按照老師的范畫進行繪畫活動。幼兒從不會畫到會畫，從畫不像到畫的像，繪畫活動就