新時代幼兒教師的個人素養

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幼兒園教師應樹立正確的兒童觀和發展觀…………………………………（3）

（一）幼兒教育是個性化教育……………………………………………………（3）

（二）幼兒園教師要具備創新意識………………………………………………（3）

提高幼兒教師的專業素養……………………………………………………（3）

教師應具有“三心”：愛心，童心、好奇心………………………………（3）

（二）幼兒教師身處多重的角色…………………………………………………（4）

（三）幼兒教師是一位“萬寶全書”……………………………………………（4）

（四）教師應多才多藝，面面俱到…………………………………………………（4）

（五）創造性的教養能力…………………………………………………………（4）

三、幼兒教師如何提高專業素養…………………………………………………（4）

（一）提高專業知識………………………………………………………………（4）

（二）提高教學水平………………………………………………………………（5）

加強幼兒教師的師德修養……………………………………………………（5）

（一）愛崗敬業、獻身幼教事業是師德的基本要求……………………………（5）

（二）熱愛幼兒，教書育人是師德的核心………………………………………（5）

（三）以身作則，為人師表是師德的人格力量…………………………………（6）

（四）勇于開拓，不斷進取是師德的升華…………………………………………（7）

參考文獻……………………………………………………………………………（7）

一、幼兒園教師應樹立正確的兒童觀和發展觀

（一）幼兒教育是個性化教育

1、幼兒園教育是有目的、有計劃、有組織的教育，其專業水平優于其他非正規教育機構，體現一定的科學性和規模效益。幼兒期是人個性初步形成的階段，正是由于幼兒身心發展的脆弱性和可塑造性，幼兒園教師要根據每個幼兒的個性有區別地對待，整個幼兒園教育應體現出個性化教育，充分發揮幼兒的主體性。實施創新教育，知識和技能的培養尚在其次，關鍵在于幼兒創新精神和獨立個性的發展。

（二）幼兒園教師要具備創新意識

創新教育首先要求教師具有創新意識。幼兒園教師在更新教育理念