論幼兒良好習慣養(yǎng)成的重要性(二)

(三)做好家園聯(lián)系

加強家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對性地對幼兒進行教育糾正，更利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成。 

四、在游戲活動中培養(yǎng)幼兒主動性學習

著名的教育專家陳鶴琴說：  “小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的。”游戲是最能發(fā)揮幼兒主動性的活動，在生活中游戲無處不在，關(guān)健是要讓游戲為我所用，成為教育的載體。我經(jīng)過多年的觀察和逐步積累，收集總結(jié)了幼兒最喜愛的“十大識字游戲’，并且經(jīng)過重新改造和包裝，讓它們成為識字教育的重要載體。如：我自編自創(chuàng)的識字游戲“揪尾巴”，深受幼兒喜愛。玩法是：將寫有字條的  “尾巴”發(fā)放給幼兒，幼兒將“尾巴”的一端放到褲子中，我發(fā)出口令，幼兒開始去抓“尾巴”，并且保護自己的尾巴不被別人捉去，當尾巴被全部捉到后，看看誰捉的尾巴最多，并各自認讀自己手中的字。在玩游戲中，不僅幫助幼兒建立了漢字遷移的概念，還有助于孩子認字的興趣，從而通，  過游戲活動激發(fā)了幼兒躍躍欲試的、主動參與活動、主動參與學習熱情，順利的實現(xiàn)了教育教學目標。

五、在環(huán)境熏陶中培養(yǎng)幼兒主動性學習

    《綱要》指出：“幼兒園的空間、設(shè)施、活動材料應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒游戲和各種探究活動，有利于引發(fā)、支持幼兒與環(huán)境之間積極的相互作用。”環(huán)境是幼兒的教師，它能讓幼兒獲得經(jīng)驗、建構(gòu)自信、發(fā)展自我。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要，將活動室布置成各個活動區(qū)。每個活動區(qū)相應(yīng)捉供數(shù)量、種類充分、合適的教學玩具及操作材料，空間的布置配合教學內(nèi)容的需要要定期更換。尤其是布置的過程要讓幼兒充分參與，由教師指。定位置，讓幼兒把學習成果，美工作品逐步布置上去，讓每一個幼兒都有展示自己作品的機會，真正成為自己環(huán)境的小主人。另外，在活動室外的地面、操場、陽臺上繪一些幾何圖形、字母、  數(shù)字等，懸掛一些既有教育性又有裝飾性的物品，供幼兒跳躍、平衡練習，隨時地給幼兒提供信息的刺激，使幼兒主動地獲得動作技能等各方面的發(fā)展。

六、在鼓勵激勵中培養(yǎng)幼兒主動性學習

一個寬松、自由發(fā)展的心理環(huán)境，有助于幼兒通過自主學習，造自我和自我實現(xiàn)。

首先，要建立伙伴關(guān)系。教師要努力創(chuàng)設(shè)一個以幼兒為主體的和諧寬松的人際環(huán)境，和幼兒一起玩耍、一起歡笑、一起學習，幼兒不再是知識被動的接受者，教師也不再是一個高高在上的知  識的傳授者，幼兒和教師是一種新型的伙伴關(guān)系，只有這樣，幼兒才會喜歡并主動投入環(huán)境，才會無拘無束，大膽自主地開展活動。

    其次，要運用激勵教育．由于幼兒特定的生理和心理特點，缺乏正確評價自身言行的能力，他們往往是從周圍人的評價中來認識自己的行為的．在幼兒心目中，教師是至高無上的權(quán)威，教師在幼兒自主活動中的態(tài)度、語言，會對幼兒產(chǎn)生很大影響。因此，教師要以賞識的態(tài)度，用啟發(fā)開放式的語言，提醒幼兒注意規(guī)則，學習為他人考慮，引導幼兒運用已有的經(jīng)驗獲得新經(jīng)驗，從而探索發(fā)現(xiàn)問題。我在教學中經(jīng)常使用“你太棒了!”“你真能干！”“謝謝你的探索，讓我們知道這種方法不行。大家再試試別的方法。”教師積極的語言、鼓勵性的微笑、輕松的氣氛，使得幼兒的心情始終保持信心，有不斷探索的愿望，促進了幼兒自主地學習。

再次，要爭取家長配合。每個家長的教育理念、教育方式、為幼兒創(chuàng)造的教育環(huán)境都影響著幼兒的學習主動性。如果家庭關(guān)系和睦，對幼兒親切、信任、尊重，并能注意培養(yǎng)幼兒多方面的興趣才能，經(jīng)常鼓勵表揚幼兒的進步，幼兒就會主動探索、勇于表現(xiàn)，學習主動性就會提高。因此老師要與家長加強聯(lián)系，取得家長配合，通過開展家長開放日、召開家長會、開辦家長學校等形式渠道，了解家長的教育觀念、教育方式，為家長出謀劃策，并對個別幼兒進行家訪，使家K為配合幼兒園提高幼兒學習的主動性做出努力。

習慣有著巨大的力量，它讓孩子們在有序的在環(huán)境中茁壯成長！我堅信：辛勤的付出，定會有豐碩的果實。只要您用心培養(yǎng)孩子的生活習慣、道德習慣、學習習慣、思維習慣，增強培養(yǎng)意識，整合家庭資源，以身作則，注意方式方法，及時糾正幼兒的不良行為，養(yǎng)成幼兒的主動性學習，那么，這多小樹必定碩果滿滿！

參考文獻

1、《嬰幼兒家庭教育》.科學普及出版社

2、陳幗眉.《幼兒學前心理學》.北京師范大學出版社

3、梁志燊.《幼兒學前教育學》.北京師范大學出版社

4、項靈羽.《幼兒智力開發(fā)》. 中華工商聯(lián)合出版社

5、孫云曉.《良好習慣締造健康人格》.北京出版社

6、孫宏艷.《好習慣是怎樣培養(yǎng)出來的》.北京出版社

7、虞永平.《幼兒園課程實施指導叢書——社會》.南京師范大學出版社

8、《幼兒園教育指導綱要（試行）》.教育部辦公廳

9、《幼兒教育》教師版，浙江省報刊發(fā)行局

10、莫秀鋒.《試論規(guī)則的類型與兒童的規(guī)則教育》.學前教育研究

11、林崇德.《發(fā)展心理學》