試論幼兒的快樂教育(二)

3.從幼兒的角度出發

擁有幼兒的想　對父母來說，能給孩子最好的禮物就是讓他有感受快樂的能力。這里說的“快樂”可不是給他買個心愛的玩具那么簡單。

　　真正的快樂可以滋養孩子的心靈，讓他對周圍變化繁復的世界有足夠的抵御能力。專家們說，快樂的孩子都有同樣的特點，比如：開朗樂觀，有自制力，而且非常自信。

　　這里給你一些建議，讓你可以帶孩子走到生活充滿陽光的那一面。

法，對于幼兒的問題我們不能否定，不能用我我們的成人思想去引導孩子，

　　能夠獲得成功的孩子通常也就能得到快樂。然而，在幫助你的孩子準備應付未來的種種挑戰的同時，你一定要克制自己，不要用各種各樣的活動把孩子的時間填得太滿。在大人們都高喊減壓的年代，小孩子也需要同樣沒有壓力的空間，在各種訓練班和課程之間得以喘息。

　　給他們一些望著天空的云發呆的時間，這種你看來是無聊的活動其實是孩子的想象力充分活動的時間。讓他們可以不受約束地去抓小昆蟲，堆個樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結網。這些活動都將給你的孩子一個自己去探索世界和追求快樂的機會。

　　那么你呢？為什么不試試也在自己擁擠的日程中抽出個小空隙，加入到孩子們歡樂的隊伍中去。從幫兒子洗個澡，到全家人在院子里數星星，其實快樂到處都有。

用孩子的世界看世界，感受孩子的快樂，在現實生活中許多家長都覺都覺得小孩子嘛就僅僅是個孩子而已但卻忽略了孩子是有思想的，學習的，我們的一言一行孩子都會是看在 眼里記載 在心里，對于孩子我們成人要用平等對待。在生活中教育孩子不僅僅是學校和老師 的這人，要記住父母是孩子的第一任老師，父母的一言一行都是孩子的榜樣。在生活中 有時和幼兒交談中成人往往用自己的思想去引導孩子，按自己的思想去指揮孩子，認為小孩能有什么，他們的想法都天真了。可是家長們忽略了小孩是天正的那是他們有無線的想象力，而我們在現實中久了，也已經接受現實的安排了 ，人物小孩太不實際了，從而否認小孩的所有想法。

在幼兒的快樂教育中，快樂和諧的氣氛是幼兒 快樂的重要環境，快樂的環境才能創造出快樂的幼兒。

3.走進自然

大自然可以調節孩子的心理。

“當你憂愁和煩惱的時候，你就來到大自然。大自然的一山一水，一草一木，都會給你無窮的樂趣。”電影《西西公主》中的這句臺詞，告訴我們，大自然可以健康一個人的心理，調節一個人的情緒。

    登山、巖降、攀巖甚至探險活動，可以訓練孩子頑強的意志和足夠的忍耐。

草長鷹飛，使你感受活力；蒼松翠柏，使你感受意志；行云流水，使你感受悠閑；一覽眾山，使你感受博大；秋菊冬梅，使你感受節操；雷鳴電閃，使你感受氣魄；鳥鳴輕風，使你感受音樂。總之，自然萬象無不使人感受深刻。在大自然中，人感覺的是自然的神奇和人的渺小，從而產生對自然的敬畏，也會使人產生頓悟。

風景宜人的地方總是令人心曠神怡，對于消除不良心理和有害情緒都有重要作用。

大自然可以凈化孩子的靈魂。

欣賞大自然，對形成人的優秀品德有獨特的作用。

走進大自然，可以使孩子認識自己的渺小，認識團結的作用，有利于培養孩子的團

有詩云：“游山多走一步，讀書多擷一部，倘非廣見博聞，總覺光陰虛度。”我國古代對于人的成長就有“讀萬卷書、行萬里路”的要求，強調理論的學習和實踐的探索相結合。泰戈爾的父親正是這樣培養他的兒子的。學習英語、鉆研科學、暢游山水、探險覓奇，對于一個孩子來說，這是一段快樂奇妙的時光。但我們從他的成長來看，這不僅是給予他一段快樂的時光，更是段重要的人生閱歷，而這樣的閱歷對一個詩人來說，是非常重要的。可以這樣說，如果沒有這樣一個父親，引導兒子去領略大自然的奧秘和人文的勝跡，印度可能就不會出現那樣一個偉大的文學家。泰戈爾的父親教育孩子的成功經驗告訴我們，帶孩子進入大自然，不僅是帶他去玩樂，更是增長知識、陶冶性情、健全體魄等多種功能的綜合手段。

現在的不少父母忙于工作，無暇帶孩子們去參觀游覽。孩子的節假日被各種各樣的培訓和家中的電視、游戲機、電腦占得干干凈凈，他們被關在鳥籠子一樣的教室和家里。這對孩子的健康成長是非常不利的。如果你的條件允許，不妨帶上孩子，去親近山林，聽聽鳥鳴、看看藍天白云，也可以去游覽名勝古跡，讓孩子感受大自然的美麗和豐富。讓孩子親近自然，給他們的思維提供些活生生的感性材料。

帶孩子走進大自然，要注意一些問題。

首先要有目的，有計劃，有組織地帶孩子走進大自然。不能盲目地帶孩子到大自然去，更不能讓孩子產生一種錯覺：到大自然去僅僅是為了游山玩水。

其次要在活動中教給孩子大自然的知識。例如，指導孩子有目的地觀察一些現象，認識一些動植物、地形地貌、人文知識，甚至地理、氣候等知識。

快樂教育就是給你的孩子一個選擇允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由，她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。不過，此時她仍會需要你的大力支持。舉個例子，雖然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦樂隊排練，但如果你不送她去的話，她還是有可能中斷或放棄的。多數孩子的興趣愛好十分廣泛，因此父母們必須對此做出投入。除非這個孩子與眾不同，不然孩子就會失去關注的焦點，不再集中精神去做事，轉而決定去看電視或小朋友們做游戲去了。

　　

接受現在的他如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者，那么，你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為，如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話，他就是一個失敗者。與此相反的是，如果你的孩子似乎在繪畫或體育上有某種天分，做父母的你就應該給他提供一切機會去發展他的才能。逼迫是不對的，鼓勵才是有益的。不要在一個孩子還不會走的時候就讓他去跑。但是，如果他想要跑起來時，你應該給予他你所能給的幫助。

　　快樂教育就是讓幼兒在興趣中學習新的知識，快樂接受新知識，讓幼兒有學習知識的渴望，快樂教育就是我們要從幼兒的角度出發去聽去看去理解他們，去肯定他們。

參考文獻：《斯賓塞的快樂教育》

《幼兒快樂教育的方法》

《讓幼兒走進自然》