淺談幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的影響(一)

淺談幼兒園環(huán)境對兒童發(fā)展的影響

[摘 要  幼兒園環(huán)境現(xiàn)不再像以前那樣只是為了美觀而存在，它包括多方面，比如，物質(zhì)的和精神的等等。幼兒園環(huán)境像老師一樣有很重要的教育作用，而且有時候它可以對老師的教育進行替代或者補充。好的幼兒園環(huán)境建設(shè)會出現(xiàn)好的教育結(jié)果，體現(xiàn)出它的意義和作用。在實際教學(xué)中我們要把環(huán)境建設(shè)抓好，用心布置，讓環(huán)境真正能為孩子所用。

[關(guān)鍵詞] 幼兒園環(huán)境  環(huán)境建設(shè)  兒童發(fā)展  

幼兒園教育是現(xiàn)代孩子童年中很重要的一部分，作為一個老師，同時也是一個家長，我相信，每位父母在給自己的孩子選擇幼兒園的時候都會首先觀察幼兒園的環(huán)境。

幼兒園作為我們最熟悉的幼兒教育機構(gòu)，它通過各種途徑，特別是環(huán)境設(shè)置，對幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響。

一﹑幼兒園環(huán)境的分類　　那么什么是幼兒園環(huán)境呢？

我們可以這樣給幼兒園環(huán)境分類方便大家更清晰明了地進行了解。　　我們一說到幼兒園環(huán)境，首先會想到幼兒園的位置、大小等，這是從其性質(zhì)來分，其實這只是環(huán)境的一部分，就像電腦分硬件和軟件一樣，幼兒園環(huán)境可以分為硬件環(huán)境（規(guī)模、地理位置）和軟件環(huán)境（教師水平等），也就是物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。

幼兒園硬件，也就是物質(zhì)環(huán)境主要包括生活設(shè)施、教玩具材料設(shè)備等能看得到的東西。幼兒園精神環(huán)境主要包括團隊氛圍、教師素質(zhì)、班級幼兒家庭狀況幼兒園所在的地域風(fēng)俗等等。盡管與物質(zhì)環(huán)境相比，精神環(huán)境是一個看不見、摸不著的無形的環(huán)境，但它對園里的孩子影響重大，尤其是對孩子的心理影響意義重大。　　另外我們還可以從幼兒園的存在形式來分，比如分為室內(nèi)和室外環(huán)境。室內(nèi)環(huán)境包括廁所、教室、室內(nèi)光線等；室外環(huán)境包括操場、幼兒園周邊環(huán)境等。　　

二﹑幼兒園環(huán)境的教育作用

1.促進幼兒認知的發(fā)展　　和老師一樣，幼兒園環(huán)境可以激發(fā)幼兒對相關(guān)知識進行積極的探索，使幼兒興趣盎然，在各種嘗試中使用材料、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，比如幼兒在一個材料種類充足的寬敞建構(gòu)區(qū)內(nèi)，多名幼兒比賽搭建積木，誰的積木房子搭的高誰就贏了，于是孩子們開始研究各種方法啊，有的認真的一塊一塊地往上摞，有的請小伙伴幫忙扶著，以便讓自己的樓房更加穩(wěn)定，多次失敗又重新嘗試后，孩子們發(fā)現(xiàn)“樓房”的底部搭的越寬樓房就越穩(wěn)，所以說幼兒的認知是在與周圍環(huán)境相互作用的過程中不斷發(fā)展的。

幼兒園環(huán)境還可以為了建立或者修正幼兒的一些習(xí)慣或者行為而進行特別的設(shè)立。例如，教師通過進區(qū)卡的形狀和內(nèi)容來提示孩子該進美工區(qū)還是建構(gòu)區(qū)，通過形象生動的進區(qū)規(guī)則告訴孩子該進去幾個人，而小朋友又可以根據(jù)自己喜歡的區(qū)角來選擇自己所需要的進區(qū)卡，這個時候，環(huán)境就能替代教師的指導(dǎo)語，成為一個隱形的老師來塑造孩子良好的行為習(xí)慣　　根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)主題可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容或成果展示在幼兒園的教室內(nèi)、窗戶上，通過環(huán)境提高幼兒創(chuàng)作的積極性，來激發(fā)幼兒的興趣，延伸學(xué)習(xí)活動，從而發(fā)揮它的促進功能。　　比如，在“秋天真美麗”的主題活動中，孩子們把自己和家長一起撿來的各種形狀的葉子整理創(chuàng)作后，展示在教室的展示欄上，讓人感受到秋天的美麗，從而激發(fā)了幼兒的探索興趣。此外，孩子們用各種材料，如塑料紙、墨汁、碎紙片、面粉、水等代替顏料作畫，在與周圍環(huán)境、材料的相互作用中有效地引發(fā)了幼兒自主活動的愿望，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究的興趣與愿望。　　2.促進幼兒社會性的發(fā)展　　正如《指南》中所提到的那樣，兒童社會性的發(fā)展很重要，是幼兒適應(yīng)社會生活的心理發(fā)展過程，不過，幼兒社會性的發(fā)展不是憑空就能實現(xiàn)的，它需要一定的環(huán)境支持。　　幼兒園環(huán)境的諸多方面，如環(huán)境布置是否適當(dāng)，光線是否明亮?xí)�影響兒童在交往過程中的情緒狀態(tài)，小伙伴的數(shù)量以及素質(zhì)會影響幼兒社會性的發(fā)展。例如，教室內(nèi)分為美工區(qū)、圖書角、創(chuàng)意區(qū)等，以便滿足幼兒的各種學(xué)習(xí)需要，使幼兒與同伴之間的溝通、 競爭與合作更容易一些，也便于教師進行觀察、傾聽和記錄；區(qū)角內(nèi)的各種工具、材料和設(shè)備要充足、方便拿取，以便孩子們在那里選擇自己需要的材料，愉悅地進行探索、學(xué)習(xí)等等。　　

三﹑幼兒園環(huán)境的建設(shè)及相關(guān)影響　　1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境，保護幼兒的天性　　幼兒都對自然的東西深感興趣，所以為幼兒建造充滿自然情趣的區(qū)角，激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣。如戶外我們?yōu)橛變涸O(shè)計的獨木橋、梯子小河、輪胎秋千等自然景觀，孩子們非常喜歡。他們在輪胎上蕩秋千，在梯子上趟小河，或進行藏物尋寶的游戲，可以進行多種探索活動；高低不同的小板凳，會成為幼兒百玩不厭的“平衡木”，孩子們會感到非常快樂。在快樂的活動中，他們的身體動作得到了充分的發(fā)展，小孩子的天性得到了盡情的表現(xiàn)。　  隨著幼兒游戲的需要各種各樣好玩的器材，我們應(yīng)想法設(shè)法為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多種多樣的活動器械，讓幼兒憑自己的興