淺談?dòng)變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)01(二)

6、平等和諧的原則。

這一點(diǎn)主要指的是幼兒園精神環(huán)境的創(chuàng)建。精神環(huán)境創(chuàng)建的中心是建立融洽、和諧、平等、健康的人際關(guān)系。《綱要》在講到幼兒園教育原則的時(shí)候提出：“要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異。” 

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒園教育中的定位

1、環(huán)境是課程設(shè)計(jì)與實(shí)施的要素。

我國(guó)學(xué)前教育課程的本質(zhì)是：“學(xué)習(xí)者在教育者有意識(shí)指導(dǎo)下，與教育情境相互作用而獲得的有益經(jīng)驗(yàn)和身心健全發(fā)展的全部教育性活動(dòng)”。我們不難看出它強(qiáng)調(diào)了教育的三要素：學(xué)習(xí)者、教育環(huán)境和教育結(jié)果。

2、環(huán)境是最佳的“記錄”之一

如果幼兒園的環(huán)境具有生機(jī)，幼兒的生命也將富有活力。因?yàn)椤碍h(huán)境對(duì)幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價(jià)值,不僅因?yàn)樗�是影響兒童發(fā)展的因素，而且是因?yàn)閮和�在環(huán)境中通過(guò)自身的活動(dòng)，就獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力，并對(duì)環(huán)境也起到了影響甚至改造作用”。幼兒就是在與環(huán)境的互動(dòng)中發(fā)展的。

3、環(huán)境是“第三位老師”

首先,環(huán)境應(yīng)具有教育的功能。其次,環(huán)境具有相關(guān)性。它能把引起幼兒相互經(jīng)驗(yàn)的各種的因素結(jié)合在一起，構(gòu)筑新知識(shí)。再次,環(huán)境還具有彈性。它應(yīng)根據(jù)幼兒的需要不斷變化，也就是前面所說(shuō)的讓幼兒與環(huán)境“對(duì)話”。

4、環(huán)境是幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵因素

四、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意的問(wèn)題

自《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)程》）頒布以來(lái)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了不同程度的改觀。教育環(huán)境作為一種“隱形課程”，其在開(kāi)發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用，已 越來(lái)越引起大家的重視，創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為幼兒園工作的熱點(diǎn)，但因種種原因，許多幼兒園在具體操作上還很不到 位，從而影響到環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。鑒于此，本文擬就目前環(huán)境創(chuàng)設(shè)中應(yīng)注意的問(wèn)題，談點(diǎn)個(gè)人看法， 與同行們商榷。    1、創(chuàng)設(shè)必備的活動(dòng)區(qū)    所謂活動(dòng)區(qū)就是利用活動(dòng)室、睡眠室、走廊、門(mén)廳及室外場(chǎng)地，提供、投放相應(yīng)的設(shè)施和材料，為幼兒創(chuàng) 設(shè)的分區(qū)活動(dòng)的場(chǎng)所。幼兒園可設(shè)置的活動(dòng)區(qū)有：社會(huì)活動(dòng)區(qū)（娃娃家、醫(yī)院、市場(chǎng)、馬路等）；自然科學(xué)活 動(dòng)區(qū)（天文、地理、生物、化學(xué)、物理等自然事物和現(xiàn)象的觀察、實(shí)驗(yàn)等）；數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)；藝術(shù)活動(dòng)區(qū)（音樂(lè) 、美術(shù)）；語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)（閱讀、故事表演等）；建構(gòu)操作區(qū)（拼、插、搭、小制作等）；室外可有玩沙區(qū)、玩 水區(qū)、種植區(qū)、飼養(yǎng)區(qū)等。這種劃分并不固定，每個(gè)幼兒園在具體操作時(shí)可視情況化整為零、靈活搭配。不管是哪種類(lèi)型的活動(dòng) 區(qū)，材料的投放都要注意豐富、分出層次（適合不同水平的幼兒），并適時(shí)增添和更換。    （1）可以作為正式學(xué)習(xí)的延伸并豐富教育活動(dòng)。在上完課或集中教育活動(dòng)之后，幼兒在活動(dòng)區(qū)內(nèi)可以通過(guò)相應(yīng)材料的操作來(lái)復(fù)習(xí)鞏固與應(yīng)用學(xué)過(guò)的知識(shí)和技能。而有些則要通過(guò)游戲、自由活動(dòng)等非正式學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如培養(yǎng)交往能力、獨(dú)立自主性等。 

（2）有利于幼兒個(gè)體充分發(fā)展。在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)及能力、水平自選活動(dòng) ，輕松自主，沒(méi)有心理壓力，不受局限，獲得充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，任思維和想象自由馳騁，并體驗(yàn)成功及活動(dòng)過(guò) 程的愉快，增進(jìn)交往，發(fā)展社會(huì)性和健康人格。  （3）有利于教師因材施教。教師既可以在孩子自選活動(dòng)中給予具體的個(gè)別指導(dǎo)（如指導(dǎo)正在搭積木的孩子展 開(kāi)想象的翅膀），又可以利用活動(dòng)區(qū)進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的小組或個(gè)別教育（如在音樂(lè)區(qū)進(jìn)行分組教學(xué)，練習(xí) 某種節(jié)奏等）。   

（4）有利于提高幼兒自由活動(dòng)的效率，規(guī)范幼兒的行為。豐富多彩的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)能有效地避免幼兒以往自由 活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的無(wú)所事事、無(wú)聊乏味地浪費(fèi)時(shí)間，甚至追逐打鬧或出現(xiàn)破壞性行為等種種不良現(xiàn)象。    2、加大綠化程度     綠化、美化應(yīng)是幼兒園室外環(huán)境的突出特色。《規(guī)程》明確指出：“應(yīng)根據(jù)幼兒園的特點(diǎn)，綠化、美化園 地”，國(guó)家教委、建設(shè)部在《城市幼兒園建筑面積定額》中規(guī)定：“綠化用地每生不少于2平方米，有條件的幼 兒園要結(jié)合活動(dòng)場(chǎng)地鋪設(shè)草坪，盡量擴(kuò)大綠化面積。”

3、充分開(kāi)發(fā)空間潛能    幼兒園占地面積大小不等，空間開(kāi)發(fā)情況也各不相同，特別是一些面積比較小的幼兒園，有限的空間往往 還得不到充分利用，致使幼兒的活動(dòng)空間與活動(dòng)需求形成了突出矛盾，嚴(yán)重制約著幼兒的發(fā)展。因此，幼兒園 必須充分開(kāi)發(fā)空間潛能。 

4、保護(hù)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的整體性     環(huán)境創(chuàng)設(shè)是為了促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，因而必須保持其整體性。首先，內(nèi)容要全面、系統(tǒng)。凡是孩子發(fā) 展、教育目標(biāo)所涉及的領(lǐng)域，就應(yīng)有相應(yīng)的環(huán)境，如有發(fā)展身體的、有發(fā)展認(rèn)知能力的、有發(fā)展社會(huì)性的…… 等等。既要注意不同領(lǐng)域、不同方面內(nèi)容的橫向聯(lián)系，又要在縱向上由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，依次遞進(jìn)。其 次，要體現(xiàn)出主次關(guān)系及層次性。

5、如何發(fā)揮幼兒園主題墻布置的真正價(jià)值

我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)大都還是從教師的設(shè)想和愿望出發(fā)的，基本上不考慮幼兒的興趣、需要和現(xiàn)有發(fā)展水平，因而環(huán)境失去了應(yīng)有的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。那么如何發(fā)揮幼兒園主題墻布置的真正價(jià)值？     總之，環(huán)境作為重要的教育資源，對(duì)幼兒的影響雖是隱性的，卻是巨大的。幼兒園主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強(qiáng)調(diào)“美化、綠化、凈化”等外在裝飾，也不再是教師一個(gè)人的手工勞動(dòng)，更不再是盲目仿效他人的流行趨勢(shì)。我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的，緊緊圍繞教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮孩子的主體作用，充分調(diào)動(dòng)他參與的積極性，共同創(chuàng)設(shè)幼兒所喜愛(ài)的與之產(chǎn)生互動(dòng)的主題墻面環(huán)境。使它對(duì)幼兒在認(rèn)知、情感等方面產(chǎn)生隱性的影響。讓幼兒關(guān)注生活，學(xué)會(huì)生活，適應(yīng)生活。