論幼兒教師職業(yè)壓力及其對策建議(一)

論幼兒教師職業(yè)壓力及其對對策建議

[摘 要]幼兒的大部分時間是在幼兒園里度過，教師應(yīng)保證幼兒的健康與安全。過多的壓力造成教師沒有足夠的時間和精力去關(guān)注幼兒的成長，從而造成各種意外事故的發(fā)生。學(xué)校以及家長應(yīng)該減少對于老師的壓力。給予老師充足的時間去保證幼兒的安全，避免意外事故對幼兒造成的傷害。

[關(guān)鍵詞]幼兒園  幼兒教師  職業(yè)壓力  健康安全

    幼兒生活在幼兒園里的每一天都是在不斷的成長，需要幼兒教師的呵護(hù)與教育，幼兒的生活豐富多彩，以自主性的游戲活動為主，幼兒的健康發(fā)展是幼兒教師最大的成就，也是幼兒教師的首要任務(wù)，幼兒教師需要更多的時間和精力來培養(yǎng)幼兒的發(fā)展。

一、簡述當(dāng)今社會中教師職業(yè)的概況

1、在當(dāng)今的社會中，信息科學(xué)技術(shù)都在飛速的發(fā)展，每一分鐘都會出現(xiàn)不同的變化。社會之所以可以發(fā)生這樣突飛猛進(jìn)的變化，其發(fā)展的根本是知識的利用。知識是教育的基礎(chǔ)。幼兒的教育尤為重要，社會應(yīng)該更多地關(guān)注幼兒的教育事業(yè)，更多地關(guān)注幼兒園的發(fā)展，以確保幼兒的安全為首要的任務(wù)。

2、作為一名幼兒教師，應(yīng)該具備相應(yīng)的知識技能，應(yīng)該具有相應(yīng)的教師素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。必須要善于音樂，美術(shù)、手工、游戲編導(dǎo)等，幼兒教師還需要具有處理事情的應(yīng)急能力。并不斷的吸取新知識，學(xué)習(xí)新技能，以跟上時代的變化。除此以外，幼兒教師還要具有較強(qiáng)的溝通能力，組織教學(xué)活動的能力，要有愛心和責(zé)任心，只有這樣才能達(dá)到幼兒教師的職業(yè)素質(zhì)和要求。作為一名幼兒教師一定要保持一顆善良有童趣的童心，才能夠更好的教育幼兒的成長與發(fā)展。

二、闡述現(xiàn)階段教育的基本情況

1、良好的社會環(huán)境和生活環(huán)境促進(jìn)幼兒教育的不斷提升。由于科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、大家的生活水平也得到了一定的提升。我們的物質(zhì)生活得到了很大的滿足，與此同時，社會環(huán)境的進(jìn)步也很大程度上推動了幼兒事業(yè)的發(fā)展，幼兒園不再像我們小時候那樣的破舊和不堪，現(xiàn)在的幼兒園里有大量的幼兒玩具，從大型玩具到中小型的玩具一應(yīng)俱全，種類豐富。由于生活條件的提高，每個家庭都會給與幼兒最好的需求和照顧，給幼兒營造一個良好的生活環(huán)境。

2、幼兒的素質(zhì)教育得到全方面的發(fā)展。每一個幼兒都是家長最大的期望，因此，每一個家長都希望自己的孩子得到最優(yōu)越的教育，得到最全面的發(fā)展，幼兒的Dry手工制作、繪畫、唱歌、舞蹈、游戲、算術(shù)等各方面每天都會有相應(yīng)的練習(xí)和指導(dǎo)。

3、幼兒教育更多的著重于自主和實踐。以往的幼兒教育活動在空間和時間上都受到一定的限制，得不到充分的開展，而隨著社會的快速發(fā)展，幼兒的教育活動也得到了很大的發(fā)展，空間和時間上基本都得到了充足的發(fā)展。例如幼兒的自主性游戲活動，主題突出，材料豐富，是成人社會的縮寫，戶外活動更多的是遠(yuǎn)足等。這些實踐活動的開展使幼兒的自主性得到充分的發(fā)展。

三、現(xiàn)階段幼兒教師的職業(yè)壓力及其影響的因素 

    1、由于優(yōu)越的生活環(huán)境影響，造成了家長對幼兒過分的溺愛，使幼兒過于自我。現(xiàn)在的幼兒都是家里的獨(dú)生子女，家長對幼兒的各種無理要求都是有求必應(yīng)。尤其是家中的老人，對幼兒更是嬌慣過度，過分的溺愛使家長只看到幼兒的長處而忽略其發(fā)展的不足。過多的給予幼兒的是肯定和鼓勵，缺少適當(dāng)?shù)呐�評和引導(dǎo)。造成了幼兒過于自我，承受能力較差，只要聽到老師批評或沒有得到滿足就哭的個性。家長過分的溺愛，給幼兒教師教育幼兒帶來很大的阻力，當(dāng)家長聽到老師批評孩子的時候，都會表現(xiàn)的不太高興，因為家長覺得我的孩子在家里就是最好最乖的，怎么到了幼兒園就不乖了！家長對孩子的過分溺愛，給幼兒教師的工作帶來了很大的壓力。

   2、家長對教師的期望太大，要求太多，不能夠做到對幼兒教師工作的理解，對幼兒教師持有多疑的態(tài)度。家長對幼兒的期望值很高，并把對幼兒的這種期望值寄托在幼兒教師的身上，而家長對教師這種高的期望值往往得不到滿足，從而對教師的工作產(chǎn)生疑問與不信任。覺得教師對自己的寶寶不夠認(rèn)真的觀察和教育。每天早上幼兒剛到幼兒園的時候，家長都會請教師幫他們多多的觀察幼兒的和言行，以及生活上的多多的照顧等各種要求，晚上放學(xué)的時候，幼兒教師還要把幼兒這一天的各種表現(xiàn)書寫在家庭聯(lián)絡(luò)簿里或者是以家校通的形式發(fā)信息告訴家長，，但是幼兒教師的這些辛苦對于家長來說都是不值一提的，永遠(yuǎn)都達(dá)不到家長心目中的要求。所以更多的家長對幼兒教師持有不信任或是無所謂的態(tài)度。使幼兒教師在工作的時候產(chǎn)生許多的困擾，從而在無形中增加了幼兒教師的工作壓力。

    3、由于幼兒需要全面的發(fā)展，所以教師需要做更多的準(zhǔn)備，積累更多的經(jīng)驗，并不斷的去嘗試新的事物和新的方法。幼兒園的每一節(jié)活動課或者是每一個自主性游戲的創(chuàng)新，都需要幼兒老師從平時的工作中去一點(diǎn)一點(diǎn)的去積累經(jīng)驗，在經(jīng)過深思述慮的基礎(chǔ)上，嘗試著讓幼兒參與