幼兒教師職業道德規范

幼兒教師職業道德規范
   一、師德篇：
 1、熱愛幼兒，尊重幼兒
　　   　關心愛護全體幼兒，尊重幼兒，平等、公正對待幼兒。嚴禁體罰、變相體罰或諷 刺漫罵挖苦幼兒，促進幼兒全面、主動、健康地發展�！� 
        2、為人師表，堪為人師
  模范遵守社會公德，作風正派，嚴于律己，以身作則，注重身教。
        3、尊重家長，廉潔從教。
         主動與幼兒家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持和配合。積極宣傳科學的
     教育思想和方法，不訓斥、指責幼兒家長。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制
     社會不良風氣影響。不利用職責之便謀取私利。
        4、團結協作，豁達大度。
         謙虛謹慎、尊重同事，誠懇待人、豁達大度，互相學習、互相幫助。不議論、
     不傳播流言蜚語，說話要對人對己負責。
  二、敬業篇：
       1、愛崗敬業、依法執教。
         熱愛幼教事業，熱愛幼兒園，盡職盡責，注意培養幼兒具有良好的思想品德。認
      真備課上課，不敷衍塞責，不傳播有害幼兒身心健康的思想。學習和宣傳馬列主義、
      毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫
      徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家保持一
      致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。
      2、嚴謹治學、積極創新。
        樹立正確的兒童觀、教育觀，尊重幼兒身心發展的規律，刻苦鉆研業務，不斷學習
      新知識，探索教育教學規律，不斷改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。
      3、因材施教，注重實踐。    
       樹立正確的人才觀，重視發展幼兒的個性，開發幼兒的潛能，注重幼兒實踐及動手
       能力的培養。
      4、終身學習，求善求真。
         按照鄧小平同志提出的“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”精神，有意
      識地進行知識的更新和相應能力的提高。要以超前意識為基礎，養成終身學習的習慣，
      主動發展，形成獲取、處理、使用各種信息的能力，不斷增強自我發展能力。
  三、禮儀篇：
      1、儀表得體，舉止端莊。   
     上班時，穿戴整潔、大方，姿態端莊，舉止得體，不袒胸露背，濃莊艷抹，不戴過
   多的金銀飾品（除項鏈外），不涂指甲油。
     2、說話有禮，行動文明。   
    使用禮貌用語，推廣五大教育用語；園內必須使用普通話進行教學、發言、交談；
 接聽電話要注意規范化的禮貌用語：您好，第三幼兒園“、“請稍等”、“需要我轉告嗎？”、
 “對不起”、“再見”等語言應運用得自然流利，要輕聲、簡短、語氣親切、溫和，切忌
 生硬、粗俗或不耐煩，要充分體現幼兒園的形象。與人發生爭執時，要冷靜有耐心，堅
 持以理服人，即使面對言語粗暴的人，也要表現出節制、有禮貌。食堂用餐時不大聲談，
 餐畢，請妥善放好餐具和餐椅，創造一種文明的就餐氣氛。
 學會微笑，以禮待人。
         園內遇到同事，應微笑點頭示意，遇到幼兒及家長要互致問候；遇到參觀視察來
 訪等外來人員，要以禮相待，正面相見時要微笑點頭示意，坐姿時如遇領導、客人詢問
 時要起立招呼，形成一種彬彬有禮、溫馨和諧的氛圍；接待家長和公事客人，要熱情有
 禮，起立迎送，體現本園教職工應有的姿態。
 4、園內園外，注重修養。
    參加會議、學習、講座、活動時，不遲到早退缺席，不隨意進出。必須進出時，需
 與主持人或有關領導打招呼，動作要輕，開會、聽講座時，必須隨帶筆記本進行摘記，
 報告、講座、發言或演出結束后，要熱情鼓掌。不準私自挪用公用物品和他人物品，嚴
 禁故意破壞或不負責任損壞公用物品和設備。借領財物要嚴格按規定辦理手續。禁止以
 散漫的儀容儀表參加各種會議活動和接待來園客人，自覺維護幼兒園公眾形象。幼兒園
 幼兒園幼兒園幼兒園《《《《師德是教師職業理想的翅膀師德是教師職業理想的翅膀師德
 是教師職業理想的翅膀師德是教師職業理想的翅膀》》》》    理想是一個人的奮斗目標，
 是個體所向往的或所要模仿的事物或人的主觀形象。教師的理想具有不同的表現形式和
 層次。有的把個人發展作為奮斗目標，有的為多培養出優秀人才作為奮斗目標等。由于
 理想的層次不同，因此在教學工作中產生的動力也不同。那些具有為社會的發展與進步
 而努力奮斗的教師、具有高尚師德的教師，才具有長遠而高尚的理想，由此產生的動力
 就巨大。他們不為眼前利益所困惑，嘔心瀝血，對教育事業執著追求，貢獻出自己的全
 部。作為一名幼兒教師，感到肩上的責任重大，我認為，要做到這一切，需要付出更多
 的努力，培養良好的師德修養已刻不容緩。 
 
 
        一、提高對師德認識的 “師德”,顧名思義,就是指教師的品德�！捌返隆保�一詞的
    內涵非常豐富，而為人師表者的品德，至少應包含高度民主負責的敬業精神，傳授知識、
 培養能力的科學態度，對教育對象的真誠關愛。 所謂師德認識，就是指對教師職業道
 德的深刻認識和全面理解，要從“德”中體會到獻身教育事業的無比快樂和自豪。我從
 事教育教學工作已7年，回顧自己的經歷，對師德認識有一個由淺到深，由片面到全面
 的過程。從偏重業務能力、專業文化的學習到認識到師德的重要性和必要性。目前經過
 學習，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是在理論上使我愛崗敬業有了具體內容
 和明確目標，我對自己所擔負的教育教學工作有了新的認識。培養跨時代所需要的高素
 質人才，其基礎就是從教師的一言一行及教育質量將直接影響到學生今后綜合素質能力
 的提高。人們形容育人職業是“園丁”那是很貼切的，可以這樣說，什么樣的教師就培
 養什么樣的學生，育人之本，關鍵在于師德。
       二、塑造師德風范，潛心練功 , “給學生一杯水，教師本身應該有一桶水”，此話
 有道理。我感到在孩子們眼中，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人，你
 的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻，孜孜不倦追求
 精神，看到社會的形象，師德不只是學識問題，更是塑造良好教師形象的問題。因此對
 于師德除了要深刻認識其重要性，更關鍵就是如何去提高自己的師德。本人結合自己的
 情況，下決心就以下幾方面提高修養。 
        1、重視學習和實踐  認真學習，充分理解《中小學教師職業道德規范》，并以此作
 為自己言行準則，工作中要時刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，只有品德高尚、
 學識淵博、幼兒教學經驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應該不斷
 地堅持學習和實踐。在人們的傳統觀念里，一個勤奮的教師一定是這樣的：為了上好每
 一堂課，她在課前要勤奮地收集大量的相關資料，刻苦鉆研教材，認真研究本班幼兒的
 情況，精心撰寫教案，科學地設計每一個教學環節；在課堂上，他勤奮地從頭到尾認真
 講解，生怕有幼兒聽不懂、弄不清，于是有的地方重復講，有的地方強調講，有的地方
 加重語氣講解，直至口干舌燥，筋疲力盡。時代不斷發展，人們對教師的要求也不斷發
 生變化，
    2、嚴以律己，注重言行 ， 為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，控制
 自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個
 普通的人，又是個教育者，言談應該和顏悅色，循循善誘，舉止應該優美文雅，體現心
 靈之美，自己的穿著應該樸素大方得體。名師出高徒，高徒既出，絕離不開名師之教。
 一個優秀的幼兒教師，必既重言教，更重身教；既教學生掌握知識，更教學生運用知識
 做人做事。如此事半功倍，形象永駐學生心田，真可謂桃李不言，下自成蹊。因此，師
 德建設是不可忽視的。一個具有道德魅力的幼兒教師，總能使學生樂意親近，并視為楷
 模，從而形成強大的“向師性”。這種“向師性”對塑造學生健康高尚的價格具有暗示
 性、自我教育性、潛移默化性，它如風行水上，了無痕跡；又似春雨入夜，潤物無聲，
 學生在教師人格喚醒、鼓舞、激勵下，能逐步確立基本的道德規范與崇高的理想、信念、
 高尚情操等，在實現自身價值的同時，表現出智慧的迸發、道德的判斷和審美的追求。
 “智者德之資也，德者智之率也�！蔽覀兯�培養的人才是以德處世、以才報國、德才兼
 備的社會主義現代化事業的建設者和接班人。教師承擔培養和造就青年人才的重任，就
 必須站在思想道德建設的先行者和示范者。在具體的教育、教學工作中增強“人格教育
 無閑人，人人育人；人格教育無小不，事事育人人格教育無空地，處處育人”的意識。
   3、培養良好的內在素養  注重積累、陶冶、培養高雅的審美情趣，在日常生活中應
 加強學習，開闊視野，不斷豐富，充實自己，有意識地從祖國優秀文化中吸取養料，作
 為美術特長的幼兒教師要多欣賞各種中外繪畫、手工作品，提高自己的藝術修養，調動
 各種教學要素及兒童各種感官參與學習，形成最優化的教學系統，還必須要了解現代信
 息技術及使用方法，并適用于教學，以潛移默化地提高自己的內在素養。  師德是教師
 職業理想的翅膀,加強教師職業道德修養，是教師的“勤奮”被賦予了新的內涵。 是當
 今時代發展的需要，是實現素質教育的需要。二十一世紀的發展給當今教師展開了一個
 全新的舞臺，要想在這里施展自己的才華，不辱教師這一光榮稱號，就必須不斷提高自
 己的職業道德修養，跟上時代步伐，并發揮自己的全部光和熱。

    我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:"教師,太平凡了.是的,教師人
 是平凡的,但事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲.我為
 能從事這樣的事業而自豪! 當我登上那講臺,不,應當是舞臺,我似乎覺的兩側的紫色帷
 幕正緩緩的拉開.最富有生氣的戲劇就要開始了.最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自
 己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我愿做一名熱情的
 報幕員,向觀眾宣布:X X 班的戲劇開始了!我想,我還應該是一名合格的導演.我渴望導
 出充滿時代氣息的戲劇來:團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛,開拓,創新應當是
 它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事.作為導演我將要精心設
 計出生動的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配
 角,盡我的力量成為主角服務,效勞.不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠
 的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼. 生活的目的,不在于顯耀和享受,而在于精神上的充實和事
 業上的成功.沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手,誰也當不了船長;沒有多行多業的分工,
 就不存在國家和民族.我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去. 時代在前進,
 社會在發展,改革在深入,教育要振興.作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把
 書叫教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,我一定做好
 護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星,我一定
 當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢?我一定當好一名火箭兵,用我
 瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程. 別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美
 的發現在孩子們的眼睛里.當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,
 在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美.同學們,為了太陽底下最光輝的事
 業,讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!

         還是在兒時,我的老師就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"教師"這一職業期望
 的 種子.這顆種子在老師愛的雨露于結出了果實——我也成了一位老師. 當我還懷著期
 望看"老師"時,在他的周圍總圍著一圈光環,"春蠶","紅燭 ","靈魂的工程師".  于是,我就
 帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍,當我穿過了它面前的光環,走進了它的內核時,
 也漸漸地理解了它的內涵,教師也是平凡的,普通的:就如一顆小小的鋪路石,也只是社會
 中的滄海一栗,大多數的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和
 熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就,猶如一塊黑板,曾經寫滿了神奇,最
 后擦去的都是功和利. 但在老師的手中,都握著無數的金種子——那便是希望,這就是教
 師的全部財富,也是教師的神奇之處.  當每個生命來到這世界上,在他們的心中,都有一
 塊空白的土地.很多的爸爸媽媽細心地給它澆水,施肥,唯獨望了播下種子,于是他們就帶
 著這塊空白的沃土來到學校,請求老師在那兒播種. 老師便大把大把的把金種子散向他
 們的心田.老師的關愛,在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播
 下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中,播下了渴求知識的種子;老師的期待在
 他們的心中播下了希望的種子.  當其余的種子在他們的心中扎下根,成為泥土的一部分
 時,這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花. 于是,老師笑了,笑著等出希望的果實.和
 關懷的陽光下,漸漸地在我心中,生了根,發芽了,長大了.今天,它終對老師一向的評價都很
 高,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老
 師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆
 小小的鋪路石,靜靜地躺在泥土里,雖然它沒有水晶的純靜,沒有寶石的艷麗,沒有鉆石的
 光芒.我的目標只有一個,讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前
 方,奔向四方,奔向遠方. 初執教鞭的我站在講臺上,板著臉,裝出一副嚴肅的樣子.面對著
 孩子們四十多雙明亮的眼睛,我的心在顫動.盡管這已不是第一次站在這里,以前的幾次
 實習令我已經有了將近三個月的教齡.但面對著這群可愛的孩子,我的心仍禁不住微微顫
 動,我的嘴角仍禁不住微微上揚,溢出了一絲微笑.那四十多雙眼睛里傳遞著好奇,信任與
 敬佩.這一切讓我暗暗地松了口氣,先前的擔心一掃而光.然而我很快發現在孩子們純凈
 的心靈之窗中也藏著狡詰,他們很快發現了我的"友善",對我玩起了"欺生"的把戲.上課時
 有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動作.對此我當然是恕不可遏,將他們幾個狠狠地
 訓了一頓,此后我發現孩子們眼中的光芒在泯滅,我的心又禁不住顫動起來,是不是我做
 錯了?這時老教師給我送來了"靈丹妙藥",熟知孩子心理的她告訴我,其實小孩子并不是
 真的想搗亂,而是有一種與生俱來的喜歡和老師親近,希望老師能注意他的心理,而在你
 忽視他時,他便會做出一些出格的事來引起你的注意. 哦,原來是這樣,多可愛的孩子!我
 釋懷地笑了,心頭的陰郁一掃而光. 慢慢地我從用老教師那里得到的靈丹妙藥—愛心去
 和學生交朋友.我還使用一系列獎勵措施:發小博士記分卡,名字上光榮榜,誰是總冠軍等
 等,盡量尋找每個學生身上的閃光點,盡量讓每個學生樹立起信心.將心比心,以心換心,不
 以你的真摯之情,誠摯之心怎能換取孩子們純真的童心?很快我與孩子們之間就建立起
 了一種牢固的既是老師,又是朋友的雙重關系. 在工作上我也對自己提出了嚴格的要求,
 每天提早到校,晚上摸黑回家,將學校當成了自己的又一個家! 平時做到主動聽課,精心
 備課,認真上課,并做好課后的摘記工作.大家都說,你要給學生一杯水,你自己必須有一桶
 水.為了灌滿這一桶水,并讓它不因為蒸發而減少,我在業余還認真學習業務知識.除了閱
 讀自己訂閱的雜志之外,我還大量翻閱學�，F有的教育雜志,并認真做好理論筆記,不斷
 積累,不斷給自己充電,扎扎實實打基礎,為做了名合格的數學教師而努力. 路在腳下延
 伸,   而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!
 
     我國是一個有五千年文明史的國家,有著悠久的文化傳絕和無數的文化瑰寶.我們的
 前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過不可磨滅的貢獻.歷史的車輪把我們載到
 世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著培養適應社會主義現代化要求的一代又一
 代有理想,有道德,有文化的有紀律的公民的艱巨任務,祖國和人民對教師也提出了要求,
 要求每個教師都要樹立起獻身教育,教書有人的信念和決心.社會主義的教育事業,既是
 偉大,崇高的事業,又是平凡,瑣碎的事業;既是為祖國和人民謀幸福的事業,又是需要付出
 艱苦勞動的事業.這里,沒有令人羨慕的財富和權利,沒有顯一時的聲名和榮譽,也沒有悠
 閑自在的舒適和安逸.因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會主義教育事業的熱愛
 和忠誠,具有將自己的知識,才華,青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心.人們把教師
 比喻成"園丁"."蠟燭""綠蔭""人梯""鋪路石",歌頌的就是這種獻身精神. 雖工作不久,我
 卻親眼目睹了老師門的愛崗,敬業,奉獻等作為,親耳聆聽了不喂艱苦,牧牧不倦,潛心奮斗
 于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了,真誠奉獻的博
 大情懷. 在學校青年教師座談會,新教師結對子會議,教研活動中,在學習有關文件,組織
 系列講座等一切工作里,我感到了學校領導科老師的關心和培養. 同樣,在學校繁忙的工
 作和并不太多的報酬中,我看到了老師能的奉獻和忠誠. 在學校的榮譽室里,面對各種各
 樣的表彰和獎勵,我僅看到老師們的辛勞和學生的進步成長. 忘不了已有華發的老教師
 們兢兢業業的工作和對青年老師的幫助. 忘不了夜晚在辦公室燈下,微機前埋頭苦干的
 青年老師,忘不了他們桌子上的教育雜志,厚厚的教案,描寫教學論文的稿紙. 更忘不了語
 文教師"實,活"的教學特色;數學教師"自學,發現,精講,巧練"的教學藝術;中青年教師"因
 材施教,形式多樣"的電教經驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術教育. 我們的
 學校是所優秀的學校,所以取得這樣的成績,正是依賴于3大領導,教師的崇高的事業心.
 神圣的責任感,無私的奉獻精神.而今,新的世紀在呼喚,黨和人民在呼喚,肩負著歷史重任
 的教師一定會用自己的實際行動,立足本職,迎接果實壓滿枝頭的秋天.

         師者，所以傳道、授業、解惑也�！苯處煹钠返潞退仞B是教師發展的一個重要前提，
 只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。“十
 年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣
 才能做一名好教師呢？我認為:     首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行
 將是教師最偉大人格力量的體現。曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊
 椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、
 不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著
 劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我
 要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干
 勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，
 甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。 
 其次，規范文明行為。教師工作的“示范性”和學生所特有的“向師性”，使教師在學
 生心目中占有非常重要的位置�？鬃釉唬骸捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
 學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，
 作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富
 的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會
 “親其師，信其道”，進而“樂其道”。     再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等
 于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林
 斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位
 學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，
 這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，
 讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。     史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，
 學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅
 是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，
 師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！
 師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，
 共同撐起教育的藍天！

        有這樣一位女孩，小的時候，常常望著星空發呆：長大后干什么呢？做一個英姿颯
 爽的女兵，當一個風風光光的明星，還是成為一名事業有成的女企業家？可她長大后，
 偏偏考到了一所師范院�！�—這，就是我。開始，我的心里有些空落落的，以為自己壯
 志難酬。直至真正站到了神圣的講臺前，我才發現“區區三尺，學問非凡”，短暫的三
 年教學使我懂得了許多，也改變了許多。   我看見教師們像辛勤的農夫，“日出而作，
 日落而息”，為同一塊土地精心耕作、無私奉獻著。青年教師們把青春年華扎根于三尺
 講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學工作上；老教師如老
 黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。尤其是校長——一名優秀的老黨員、有著杰出貢獻的老
 教師，她創辦了這所環境幽雅、設備一流、現代化高品位的新型學校，開辟了教育改革
 新路子，領著我們意氣風發地走向新世紀！“一切為了學生，為了一切學生，為了學生
 一切。”校長如是說，老師也跟著她這樣做。教學實踐使我懂得了“累”字的內涵，懂
 得了“愛”字的結構，懂得了該怎樣去教我的學生。慢慢地，這首“新世紀的奉獻之歌”
 在我心底誕生了。   我著魔般地愛上了它，不善歌唱的我每天默默地用行動詮釋著這
 首歌的真諦。我成了３８名孩子生活的朋友、學習的導師，不再把夢想寄托給星星，而
 是把更多的精力傾注在孩子們的身上。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護他們的
 成長�！皾櫸锛殶o聲”，孩子們一天天地進步了，一天天地長大了。聽著他們從幼稚的“牙
 牙學語”到朗誦一首首美妙的詩歌，我深切地感悟到了當教師的光榮和自豪。孩子們的
 健康成長是我最大的人生快樂。這群生龍活虎的孩子，正是我心靈的寄托、追求的歡欣！
 我將用我真誠的奉獻，奏響這首“愛之歌”最美的 旋律！
         由于年少時的選擇，我從事了幼教事業。不經意間，很多年的時光在平凡和平靜
 中悄然逝去，沒有留下什么驕人的成績，沒有作出什么驚人的壯舉，但直到今天，我依
 然還堅守在這里。我不敢說十分熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在
 這平凡和樸實中，我用實際行動詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值！  隨著學前教育
 的不斷發展，對幼兒教師的要求也越來越高，當代教師專業發展的一個重要趨勢是就是
 促使“經驗型”教師向“專業化”教師的轉化，幼兒教師的專業水準已成為決定教育質
 量的關鍵因素。私下里常聽同行抱怨，現在的幼兒教師實在不好當！的確，面對煩瑣的
 工作性質，面對壓力四伏的工作氛圍，有時，我真得感到心力交瘁，我自問，整天忙忙
 碌碌到底是為了什么？當別人靠在沙發上看電視的時候，我卻在電腦前查資料、打計劃、
 寫文章；當別人休息天領著孩子逛公園、吃肯得基的時候，我卻在電大為自己“充電”，
 疲于應付考試的煎熬？…… 也許在我們的人生之路上，每個人都渴望成功與卓越，每
 個人都企盼幸福和快樂。然而，往往事以愿違，這就要取決于我們的心態和觀念，即如
 何看待人生，如何看待現實中的成功得失，如何去衡量幸�？鞓返鹊取６�另一方面取決
 于我們的基本操作能力，即我們是否有足夠的能力去獲取我們希望得到的東西；所以，
 今天我既然已經做了一名幼兒教師，就要擁有一顆平常心，然后盡我的所能，擔當好自
 己的工作角色。 第一、面對現實，正確認識自己 只有對自己有著正確深刻的認識，如
 明了自身的個性、興趣、優缺點、工作能力及所擔負的角色等，才能樹立正確的人生觀、
 價值觀，從實際需要出發，客觀評價自我，為自己設定的目標與個人的學識能力、精力
 想吻合，才能揚長避短，在工作中發揮自己的個性優勢，從容面對挫折，緩解工作壓力。
 第二, 勇于改變自我。 作為現代的幼兒教師，應與時俱進，及時吸納新思想、新知識、
 新信息，懂得不斷自我成長、自我更新，不斷充電，提高能力，積極地適應時代發展,
 辯證地分析利弊，把壓力變為工作動力。同時，努力調整個人的認知，思維和行為方式，
 健全人格，優化性格，培養良好的行為習慣。    第三、學會自我調節、保持良好的心
 境；通過各種方式做到勞逸結合，放松自己，從而使自己更好地應對工作。    “功名
 利祿，物欲橫流，我依然淡薄如故；花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚�！蔽姨谷唬�
 我的生命里有一種美麗，平凡的快樂浪漫又詩意，我珍惜，生活賜予我的這份充實與亮
 麗，我感謝，生活贈予我的這份自豪與甜蜜，讓我的心一直停留在二十歲的花季，這不
 是奇跡，因為我是一名幼兒教師！