幼兒入園前應做何種準備02

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從幼兒進入幼兒園的一刻，就意味著以自我為中心的家庭生活的結束。孩子離開父母進入陌生的環境，有老師和一群同齡的孩子，過著一種跟家里完全不同的、有約束的集體生活。留戀以往的生活，孩子們都不愿接受這個轉變，對陌生的環境會充滿恐懼感，這便是所謂的“分離焦慮”。因此，在孩子入園前應做以下準備：
一、家長要做好幼兒入園前的誘導工作
在幼兒入園前，家長多在孩子面前提起幼兒園的環境和老師，使孩子知道幼兒園有多么的好玩，老師有多么喜歡他，這樣孩子的不安感覺就會減少很多。家長還可以多給孩子描述一些幼兒園的生活，如幼兒園的新玩具、新伙伴，等等。
家長還可以找機會帶孩子去幼兒園看看，可選擇在幼兒園的小朋友進行學習活動的時候，在教室外讓孩子看看教室里的小朋友在老師指導下學習，或老師和小朋友一起游戲的情景，還可以帶他去看看幼兒園的各處，給他講述這些地方的用途。當孩子看到幼兒園到處都有著花花綠綠的裝飾和漂亮圖畫時，心里便清楚幼兒園的確是個好玩的地方。只要父母肯用心做細致的引導，孩子對上幼兒園就會充滿渴望。
二、做好入園前的準備工作
（一）幼兒自身的準備
1、幼兒的自理能力準備。掌握一些自理的本領，幼兒會更順利地適應幼兒園生活，增強自信心。因此，在幼兒入園前家長應注意以下日常生活習慣的培養。
（1）讓幼兒學會自己入廁。幼兒在家里一般是坐便盆大小便的，但幼兒園的廁所大都是蹲坑式的，孩子對此不容易習慣。所以，在入園前，家長要慢慢改變幼兒坐便盆的習慣，教會孩子蹲廁所和獨立上廁所。
（2）培養幼兒學習獨立進餐的習慣。家長要讓幼兒學會自己吃飯，不要擔心幼兒把飯灑在桌子上或地上。針對幼兒撒飯的情況，家長可事先作些準備工作，如在孩子飯桌周圍鋪一些廢報紙接撒出的飯粒、使用打不破的碗、給孩子穿上容易清洗的“吃飯服”、在吃飯過程中提醒孩子別掉飯粒愛惜糧食等。
（3）培養幼兒良好的午睡習慣。盡量按幼兒園的時間表安排幼兒在家里的午睡時間。即使幼兒沒有午睡的習慣，家長也要營造良好的午睡氛圍，在規定的時間內讓幼兒躺在床上，提前適應午睡習慣。
（4）培養幼兒清楚表達自己意愿的能力。在集體生活中，幼兒能夠清楚地表達自己意愿有利于老師了解孩子，遇事可及時采取應對措施。家長注意跟幼兒說話時，應盡量說普通話，語氣溫和、清楚、有禮貌，還要有意識地引導幼兒學會傾聽大人講話，按大人的話去做某些事情。在日常生活中，父母可有意識與孩子進行溝通，如“告訴爸爸（媽媽），你想干什么？”……引導幼兒說出自己的意愿。與此同時，還要提高幼兒想說、敢說、說清楚的能力，如引導幼兒在想上廁所時候主動告訴成人自己想大便或小便、在口渴時會向成人要水喝或自己主動去喝水、當感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位。
2、幼兒的心理準備。幼兒在入園前，主要接觸的是家里的人，當他們來到幼兒園，發現好多不熟悉的人和事，便會產生一種分離焦慮與陌生焦慮，所以家長要多帶幼兒出門接觸其他小朋友，鼓勵幼兒主動與他人交流，鼓勵孩子與同伴分享食物與玩具，請小朋友來家里做客，讓孩子做小主人來招待他們等。這樣，孩子的陌生感和不安全感便會減少。另外，家長要做的是消除幼兒對幼兒園的陌生感，告訴幼兒，幼兒園有很多小朋友。送孩子上幼兒園前，可常對孩子說“幼兒園有很多小伙伴與你一起玩”。父母可以夸張地表達自己多么向往上幼兒園，對孩子將上幼兒園表示羨慕，以此在心理上消除孩子對入園的陌生感。家長可以通過小故事“老師像媽媽”讓孩子知道老師不僅會教小朋友知識，和小朋友做游戲，還會像媽媽一樣關心自己，讓孩子有安全感。
（二）父母的準備工作
1、物質上的準備
（1）帶幼兒到醫院去進行入園體檢。
（2）家長要為幼兒準備日常所穿的衣服、褲子、襪子各一套。以備孩子尿床、尿褲或因其它活動弄臟時換用，并在衣褲上繡上孩子的名字。另外，再備一雙特征明顯的鞋子，剛入園的孩子經常會出現相互穿錯鞋子的現象，一雙特征明顯的鞋子會讓孩子容易辨認。準備的鞋子要輕便、合腳，不用系鞋帶的鞋子最合適，便于孩子做運動。
（3）在征得教師同意的基礎上，可為幼兒帶一些喜歡的玩具或圖書入園。對幼兒來說，在陌生的環境里，有自己熟悉的物品陪伴，也會減輕與父母的分離焦慮。
（4）準備幾張幼兒的1寸或者2寸的彩色照片帶到幼兒園，便于幼兒認識自己的毛巾、水杯。
2、家長的心理準備
孩子離開家庭，離開父母，進入新的環境往往會出現不安、情緒波動、哭鬧等現象，有的還可能會出現食量減少、便秘、消化不良等現象，少數孩子還會出現夜驚、夜哭等現象。有的孩子會出現一些行為變化，如依戀增強、行為退縮、膽小、沉默不語、反抗性增強等。這些現象都很正常，過段時間就會消失。所以在孩子入園前和入園初期，家長應多注意孩子的飲食，做到多流質、多清淡、多飲水。家長要做好充分的思想準備，不要因為孩子哭鬧而放棄送幼兒入園。適應一個新環境本身就是孩子心理成熟的一種表現。
三、家園共同配合，做好幼兒入園的準備工作
1、孩子入園后，家長要配合幼兒盡快適應幼兒園的作息和常規要求。在孩子入園時，可以把孩子的生活習慣、特點和不足等以書面的方式告訴老師，以便雙方配合，指導幼兒。對于比較難適應的幼兒，家長可以稍微晚點送孩子去幼兒園，早點去幼兒園接孩子，以減少孩子在幼兒園的等待時間。隨著孩子對集體生活的適應，再慢慢加長孩子的在園時間。
3、對于孩子入園后需要解決的問題，家長要及時和老師溝通交流，便于老師有針對性地進行照顧和幫助。
4、家長在家里要注意自己的言行，不要在孩子回家后問孩子 “寶寶在幼兒園想媽媽了嗎？老師對你好不好？在幼兒園有沒有小朋友欺負你？”這樣會更加讓孩子感到不安。家長也不可以用老師和幼兒園來威脅孩子，如“不聽話的話我告訴你們老師、你這么調皮把你送到幼兒園不接你了。”這樣的威脅語會無形中增加孩子對幼兒園和老師的恐懼感。家長應該和孩子交流一些能給他帶來美好的記憶的東西，以帶動幼兒對幼兒園充滿向往的方式和幼兒交流，消除孩子的緊張情緒，激發孩子繼續入園的興趣，如可以問問他：“今天，老師帶你們做了什么好玩的游戲呢？今天學了什么知識呢？今天認識了哪些新朋友？”相信做到了這幾點，幼兒的入園問題就會很容易解決，而我們迎來的也會是孩子們最美的笑臉了。


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