論與兒童進(jìn)行有效溝通的技巧

論與兒童進(jìn)行有效溝通的技巧

 家庭中親子溝通的現(xiàn)狀：
    人類進(jìn)入21世紀(jì)，我們的生活有了翻天覆地變化，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的到來，來自四面八方的信息充斥著人們的眼睛、耳朵，現(xiàn)代的快節(jié)奏生活帶給人們的壓力也是前所未有的，對(duì)于精神生活的追求也就隨之不斷的提高。在家庭教育中，中國(guó)家長(zhǎng)與幼兒的溝通關(guān)系不容樂觀，溝通的方式、方法上還停留在上一輩人的模式中，責(zé)備、威脅、警告、挖苦是我們的常用語言，我們已經(jīng)經(jīng)歷了父母教育我們的方式，我們也同樣在延續(xù)著這樣的方式，有耐心的家長(zhǎng)會(huì)與幼兒進(jìn)行一些溝通，而一部分家長(zhǎng)和幼兒沒有溝通或不能溝通，只是單純的命令和威脅。如何正確的判斷出幼兒的心理狀態(tài)和想法，客觀有效地幫助到幼兒，對(duì)于家長(zhǎng)來說溝通技巧就成為了重要問題。
 二．溝通的重要性：
 幼兒是祖國(guó)的希望和未來，培養(yǎng)好我們的下一代，對(duì)于民族的強(qiáng)大有著堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)作用。家庭的教育又是這其中最關(guān)鍵的一環(huán)，而行之有效的溝通技巧就成為不可忽視的問題，需要引起我們的高度重視。對(duì)于家長(zhǎng)來說，學(xué)習(xí)一些真正有效的溝通技巧是多么的重要。好的溝通技巧不僅可以建立良好的親子關(guān)系，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也將會(huì)伴其一生，享用一生，對(duì)于社會(huì)的整體和諧也意義重大。態(tài)度改變一切
 三．溝通技巧的闡述：
 1.鼓勵(lì)孩子與我們合作
 生活中，我們每天都在和孩子面對(duì)各種問題：穿什么衣服、找不到玩具、幾點(diǎn)睡覺、該洗頭發(fā)了、牛奶灑了……問題多不勝數(shù)。如何找到一種方法可以讓孩子與我們很好的配合，而又不傷害他們的自尊，對(duì)于我們將是多么的有益。我們將用一個(gè)例子解讀下面的六個(gè)技巧。
 做示范：示范出正確的方法。
 描述式語言：描述你所看見的或者描述問題。
 提示性語言。
 用最簡(jiǎn)單的詞語表達(dá)。
 說出你的感受。
 寫便條。
　　幼兒園里，小朋友們脫下鞋子準(zhǔn)備進(jìn)入游樂區(qū)進(jìn)行游戲，新來的小劍脫下鞋子（鞋子?xùn)|一只西一只沒有擺放整齊）便跑進(jìn)了游樂區(qū)，這時(shí)老師發(fā)現(xiàn)了，便叫回小劍，對(duì)他一邊說一邊做出示范：“小劍，鞋子應(yīng)該整齊的擺在一起”。（此時(shí)，我們應(yīng)用的是第一條´示范´），第二次，如果小劍忘記了，那我們就可以用到第２、３、４、５技巧中的任意一條，具體如下：第二條（描述：´我看到有兩只小鞋橫倒在地上´）；第三條（提示：´鞋子沒有擺放整齊´）；第四條（使用簡(jiǎn)單的語言：´鞋´）；第五條（說出你的感受：´我喜歡小朋友整齊的擺放鞋子´）。第三次小劍又忘記了擺正鞋子，那我們可以嘗試一下寫便條的方法，對(duì)于小一點(diǎn)的孩子，我們可以把我們寫下來的語言讀給他們聽，對(duì)于不識(shí)字的孩子來說他們對(duì)此種方法有著我們意想不到的效果。
  2.鼓勵(lì)孩子自立
 孩子每一天都在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)的速度也是驚人的。我們的目標(biāo)是將他們培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)有著自己思想和行為的人，做著自己想做的事，成長(zhǎng)為自己想成為的人。我們可以在以下六個(gè)方面給他們提供幫助：
 讓孩子自己做選擇。今天是戴紅帽子還是黃帽子，讓他們自己做決定。
盡管有時(shí)他們的決定我們是不贊同的，但也請(qǐng)尊重他們自己的決定。
 尊重孩子的努力。對(duì)于孩子第一次自己拉衣服的拉鏈，請(qǐng)我們給足他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，對(duì)于他們的一點(diǎn)點(diǎn)小小的進(jìn)步，請(qǐng)給予大大的贊揚(yáng)。
 不問太多問題。孩子如果想說，就會(huì)一股腦的說給你聽。
 別急著告訴他們答案。
 提供給他們一些可以利用的外部資源。
 別毀掉孩子的希望。這里難在我們自認(rèn)為孩子們的想法太離譜了，不可能實(shí)現(xiàn)時(shí)，也不要打擊他們的積極性，相信他們?cè)谏�活中�?huì)自己修正方向。
  3.代替懲罰的方法
 一直以來，家長(zhǎng)根深蒂固地以為懲罰是不得不用的方法，因?yàn)橛袝r(shí)孩子淘氣與執(zhí)拗起來真是極大的考驗(yàn)著家長(zhǎng)們的耐心。以致使家長(zhǎng)認(rèn)為懲罰是唯一的方法，也是沒有辦法的辦法，家長(zhǎng)們也總會(huì)有這樣的想法：不給他點(diǎn)懲罰，他總是沒有辦法記住自己的錯(cuò)誤。吉諾特博士說過：“懲罰并不起作用，從孩子的角度看他們將精力分散到如何去報(bào)復(fù)家長(zhǎng)上面，錯(cuò)失了對(duì)自己不當(dāng)行為的反悔以及思考修正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。換名話說，懲罰孩子，我們實(shí)際上剝奪了他從內(nèi)心深層對(duì)自己錯(cuò)誤行為的反省過程，而這個(gè)過程又是非常重要的。一個(gè)孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當(dāng)行為所帶來的自然后果，而不是受罰。”
 下面我們給出代替懲罰的七個(gè)技巧：
 請(qǐng)孩子幫忙。這里主要是分散孩子的注意力，讓他們把注意力轉(zhuǎn)移到我們需要他們幫忙的事情上來。
 明確表達(dá)不同意的立場(chǎng)。如果有些事情我們不能接受或者孩子的行為已經(jīng)影響到其他人，那我們就要明確的表達(dá)出我們不同意的立場(chǎng)，但這里我們要說明的是我們的語言不得有攻擊性，一定注意保護(hù)好孩子的自尊。
 表明你的期望。用簡(jiǎn)短的語言說出你期望的結(jié)果。
 提供選擇。對(duì)于孩子，給出你認(rèn)為可行性的選擇，他們是會(huì)考慮你的建議的。
 告訴孩子怎樣彌補(bǔ)自己的失誤。這是個(gè)重要的過程，幫助他們從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和補(bǔ)救的方法，也培養(yǎng)他們的責(zé)任感。
 讓孩子體驗(yàn)錯(cuò)誤行為的帶來的自然后果。舉個(gè)例子，如果孩子貪玩而沒有吃晚飯，那過了吃晚飯的時(shí)間，我們便不再提供食物，讓孩子知道不吃晚飯所帶來的自然后果，這里我們?cè)趹B(tài)度上沒有懲罰的意思，只是告訴他這是他應(yīng)該承受的后果而已。
 解決問題。如果孩子每次都犯相同的錯(cuò)誤，那我們就可以做下來，一起想個(gè)辦法來解決這個(gè)問題，孩子對(duì)于這樣的方式也樂此不彼。
 學(xué)會(huì)贊賞孩子
 贊賞不是說一些好聽的詞語就可以，重要的是我們是否真誠(chéng)，真誠(chéng)的贊揚(yáng)孩子是會(huì)感覺到的。下面我們也將列出兩個(gè)技巧以幫助到我們的孩子。
 描述你所看到的和感覺到的。如是孩子今天畫了一幅畫，拿來讓你評(píng)價(jià)，不要簡(jiǎn)單的說出：“太美麗了，太棒了。”我們可以試著說得具體一點(diǎn)，“我看到了天空中有一朵朵白云，一個(gè)火紅的大太陽，幾只可愛的小鳥，長(zhǎng)滿小草和花朵的大地。”具體的描述會(huì)讓孩子真切感覺到你在認(rèn)真的看他的畫，這種感覺讓他對(duì)自己和自己的畫更加的喜愛。

 把孩子需要贊揚(yáng)的行為總結(jié)為一個(gè)詞。把孩子需要贊揚(yáng)的行為總結(jié)出一個(gè)詞傳送給他，一方面可以提高孩子的語匯量，別一方面也肯定了他的行為。對(duì)于自信心的提高幫助很大。
  5激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和誠(chéng)信精神
 我們需要萬般的保護(hù)好孩子的創(chuàng)造力和誠(chéng)信精神，因?yàn)橹挥腥绱耍�孩子在他們�(nèi)松�的道路上才能走得遠(yuǎn)，走得順，走得坦蕩。我們可以在以下四個(gè)方面進(jìn)行一些技巧幫助：
 傾聽他們的感覺。傾聽并不是一件容易的事情，不管你認(rèn)同還是不認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，但需要我們認(rèn)同孩子們的感受，孩子的感受得到了認(rèn)同，那他們就能冷靜的想想應(yīng)該怎么做了。
 表達(dá)出家長(zhǎng)的感受。可以表達(dá)出我們自己對(duì)這件事情的看法與態(tài)度。
 邀請(qǐng)孩子共同解決問題，先不做任何修改。這是個(gè)關(guān)鍵性步驟，關(guān)鍵是把我們的想法都寫出來，不論好的不好的，不做任何修改的寫下來。
 和孩子共同查看哪些需要保留哪些去掉，并且商定如何實(shí)施計(jì)劃。最后我們和孩子一起討論什么可以實(shí)施，什么實(shí)施起來有點(diǎn)困難，如果實(shí)施的問題，達(dá)成一致，相互提示。
  6.使孩子從角色定型中解脫出來
 父母如果希望自己的孩子成長(zhǎng)為什么樣的人就應(yīng)該把他看做什么樣的人。可見角色定型在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮著多么重要的威力作用。角色定型是一把雙刃箭，父母應(yīng)該善加利用。下面也將從四個(gè)方面提供技巧。
 尋找機(jī)會(huì)讓孩子看到一個(gè)全新的自我。不管什么原因，如果孩子已經(jīng)對(duì)自己做出了一個(gè)角色定型，那我們一定要找機(jī)會(huì)幫助他們發(fā)現(xiàn)一個(gè)全新的自我，以幫助他們走出自定的角色模式。
 在他人面前多多夸贊孩子做的好的方面。這是原于對(duì)他們做出努力的一種大大的鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們繼續(xù)做下去的信心。
 記住孩子那些特別的時(shí)刻。在孩子灰心失望時(shí)給予及時(shí)的充電，和他們一起回憶他們成功的事件和時(shí)刻，幫助他們找回自信。
 當(dāng)孩子又按以前的方式行事時(shí)，表達(dá)出你的感覺和期望。角色定型不是一朝一夕形成的，所以家長(zhǎng)也得給孩子時(shí)間從角色中釋放出來。需要時(shí)間就得有反復(fù)，當(dāng)他們重回到以前的方式上時(shí)，表達(dá)出我們的感覺和希望的結(jié)果即可。
　　以上我在六個(gè)方面進(jìn)行了闡述，我們的最終目地是要將孩子培養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，不是言聽即從的機(jī)器人。我們的目的是培養(yǎng)一個(gè)有進(jìn)取心、責(zé)任心、同情心、有幽默感，敢于承擔(dān)的人。我們要搭建一個(gè)相互尊重的平臺(tái)，借助溝通的技巧保護(hù)好孩子的自尊心，讓他們的心靈不受傷害，面對(duì)困難與挑戰(zhàn)時(shí)，也可以從容應(yīng)對(duì)，最終成為國(guó)家的有用之才。