論家園合作共同培養幼兒的良好行為習慣--免費論文

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[摘要] 幼兒期是幼兒期是幼兒養成良好行為的關鍵時期，在這時期與家庭和幼兒園有著密切的關系，幼兒良好習慣的養成比知識的獲得更為重要。我國的著名教育家陶行知曾說：“凡人生所需之重要習慣、性格、態度多半可以在六歲以前培養成功，可見要培養一個人良好的行為習慣就必需從小抓起。”
[關鍵詞]：家園配合、同步教育、行為習慣、家庭環境
養成良好行為習慣的的關鍵影響要素
1、同伴的影響
幼兒在邁進幼兒園后，大部分時間都和同伴在一起，幼兒與幼兒之間的交流都會互相影響著，有時候一句話、一個動作、甚至以個微笑都會潛移默化的影響著對方。比如我天天都會聽到這些話：“老師，今天我想去娃娃家玩；今天我想去搭動物園；我想去超市做營業員等等這類話。”自從開展了自主性游戲以后，一到游戲時間就會有幼兒不由自主的來對我說這樣的話，幾次下來越來越多幼兒就學著也來說。記得我班最近有位新來的孩子，哭了好幾天，天天早上會哭鬧一段時間，一到游戲時間她就好了，怎么會這樣呢？經過我仔細觀察后發現每次做游戲她都喜歡去“娃娃家“，在娃娃家里她會抱著娃娃，對娃娃說：“在幼兒園窯乖，不能哭”，旁邊的爸爸也會說“不能哭，乖孩子不能哭的。”我聽到都笑了，這些都是她媽媽來幼兒園的時候和她說的話，她現在身份轉換來和娃娃說了，這樣也好，投入了角色游戲之后，她自然而然會慢慢融入幼兒園的生活了。
2、家長的影響
家長是孩子最早最好的老師，也是和孩子接觸最多的人，家長的一言一行直接影響著孩子，我們班就有這樣一位家長。孩子菲菲天天來幼兒園都會給老師鞠躬并且說“老師，早上好”，晚上放學回家爸爸媽媽來接的時候也會鞠躬說“老師，再見”；有一次不小心踩到我了，我腳真的有點疼，就說了一句：“菲菲，你踩的老師好疼啊”，她馬上用小手給我揉，邊揉邊說：“老師，好點了嗎？還疼嗎？”，當時，我真的很感動，眼淚都在眼眶里打轉，好懂事的孩子，在家父母教育的好。和她家長溝通后才知道，父母都是高材生，從小就嚴格要求培養孩子，注重言傳身教，可見，家長的一言一行對孩子成長起著不可代替的作用。
3、老師的影響
老師在孩子心目中都是神圣的，很多家長向我們反應，只要寶寶在家不肯好好吃飯，或者不肯乖乖睡覺都會以告訴老師來作威脅。可見，老師在孩子心目中是有一定地位的，其實孩子很希望得到老師的肯定，在幼兒時期孩子甚至希望自己能成為老師，平時我班的幼兒經常模仿我的話：“某某小朋友今天上課在說話，就沒有五角星哦；某某小朋友今天午睡再不好好睡覺，別的小朋友起來你再補睡覺哦。這一類的話成為小朋友喜歡模仿的話語了。孩子們還喜歡爭做“小老師”，學著老師的樣給小朋友們擦桌子，穿衣服等等。可見，老師平時的行為直接影響著孩子，起著榜樣的作用。
培養幼兒養成良好習慣的必經途徑-家園合作
1、家園合作的含義
家園合作實際就是家長和幼兒園之間達成合作成為合作伙伴關系。家長向老師提供幼兒在家的情況，老師向家長提供幼兒在園的表現以及提供一些教育方法和教育思想，這些方法要求家長在家得以鞏固和發展，共同攜手培養幼兒良好行為習慣。
2、家園合作的原因
家長可以隨時靈活的對幼兒進行教育，而老師要根據幼兒的年齡特點進行教育，兩者相結合能達到互補并且潛移默化的得到全面的教育。正如我們班剛開學的時候進來一位像“小野人”一樣的孩子，老師講話都不聽的，中午睡覺天天大哭，誰說都沒用，脾氣倔的很，我和搭班老師去他家進行了一次家訪，了解到他媽媽對他比較疼愛，平時只有孩子發脾氣沒有家長大聲說話的時候，對此我們和家長進行了溝通，交流了很多教育孩子的方法，讓家長意識到什么才是真正的好媽媽，不能什么都依著孩子。在幼兒園我們老師也對他嚴格要求，該怎么教育就怎么教育，不會遷就他一點點。讓他知道小朋友們都是平等的，老師都一樣對待，時間一長她自然而然就養成中午睡覺，醒了也不吵別的小朋友、自己的事情自己做的好習慣。
家園合作的途徑
我班通過很多方式和家長進行及時的溝通，將孩子的情況及時反饋給家長。主要通過：家校路路通、家園欄、QQ空間、手機等方式。
家校路路通是近幾年開始實行的，效果非常好，也很便捷，每天我們會將今天上課的內容以及寶寶的表現等情況發給家長，讓家長對自己孩子在園一天的表現有所了解。我們還經常表揚一天以來表現好的小朋友，鼓勵一些需要努力的小朋友，讓家長也能在家注重孩子的培養。
QQ空間也是最近幾年新開設的家園互動的方法，家長能進班級空間看到自己孩子的生活、學習、游戲等方面的表現，也可以和其他孩子進行對比，看看自己孩子做的是否很好，或還存在有待于改善的地方。手機是和家長最為便捷和廣泛使用的工具了。每天我基本上都會和幾位家長聯系的，某某小朋友今天怎么沒來幼兒園啊；某某小朋友今天中午發燒不退等等，有時候我會通過群發消息給家長一些溫馨提示，比如“今天我們上了一節健康課，學習自己來洗手，要求家長在家提供孩子自己洗手的機會，讓孩子得到鍛煉，有助于孩子良好行為習慣的培養。”
家園合作取得的成果
剛開學的時候我班的“齊齊”小朋友喜歡玩各種積木，但玩好了從來不知道收拾，班級的各個角落都會有積木。我們首先在班級中對此現象上了一節“良好習慣”的課，通過我們老師做的PPT來了解怎么樣才算是個好寶寶，讓孩子們爭做好寶寶，讓“齊齊”和班里習慣好的小朋友坐在一起，以模范的作用去激勵他。其次我們還和她的家長做了深入的溝通，讓家長更多的了解教育孩子的方法，老師提出的要求在家要給孩子練習和鞏固的機會，不要什么事情都一手包辦了，要多給孩子鍛煉的機會，良好的行為習慣是靠平時慢慢養成的。家園共同努力合作，開學至今“齊齊”已經是我班的小老師了，每次游戲結束他都會以榜樣的態度主動收拾玩具。由此，我想只有家園合作，才能培養好孩子的行為習慣，缺少了一方都是不行的。
自從我班開了一個班級QQ，家長對QQ空間頗為重視，有一個星期我們由于事情太忙沒及時將孩子們一周的生活學習的照片傳入空間，有的家長就會發消息提醒我們，有的家長來接寶寶的時候會問到，可見，家長對此比較關心的。特別是我們彤彤的媽媽，看見女兒有吃飯的照片就會研究寶寶是否姿勢準確，坐姿是否適當；看見寶寶在畫畫，就會請教老師她畫的和別的小朋友比較下來是否有落后等等。家長會對照著班級空間里的照片在家也嚴格要求孩子，有時候老師發的兒歌或者故事，家長都會讓孩子回家得以鞏固，可見，家長的關心其實也是對我們工作的支持和配合。
（3）我們在開展自主性游戲的時候創設了一個巧手區，讓家長帶一雙寶寶穿不下的舊襪子，在游戲的時候我們要求寶寶將襪子一對對的整理出來放整齊了，鍛煉孩子養成良好的自理能力，要求孩子盡量自己的事自己做。在家長半日活動時，我們讓家長來觀摩一下我們的活動，讓家長了解我們開設游戲中深層次的含義，在家也能督促寶寶養成自己的事情自己做的好習慣。過后，有很多家長和我們說，孩子在家不光會自己整理襪子，還會幫爸爸媽媽、爺爺奶奶整理。只有家園合作，孩子一定會養成良好的行為習慣的。
幼兒的行為習慣確實要靠家園共同合作來完成的，只有家長的支持和配合教育才能得到真正的實現。幼兒的行為習慣更需要家園共同協作，家長的配合與幼兒園的教育雙方共同使用才能達到事半功倍的效果。


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