試論幼兒快樂教育20

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摘要：教育是一件快樂的事,在快樂中學習事倍功半。在快樂中學習，在快樂中發展，實施快樂教育。快樂教育是指教師正確運用適合幼兒年齡特征的教育方法，手段，營造與家庭相似的幸福、歡樂的環境，以人性的教育激發幼兒興趣和內在發展需要，促使幼兒在和諧發展的基礎上感受快樂，體驗快樂。快樂教育就是一種用愉快學習環境去喚醒孩子的學習經驗激活孩子情思的教育。我們越來越意識到讓孩子成為一個快樂的人，在快樂中成長對于幼兒的身心健康以及現在乃至今后的發展是多么有趣而且重要。
關鍵詞：快樂興趣游戲
一、以自己的快樂情緒感染孩子，用愛進行教育：
幼兒教師是孩子們最直接相處的示范者，幼兒教師的言行、對待事物的態度，影響著孩子們心中的教師形象。也許我們某句話、某個動作會影響孩子一天的情緒，甚至挫傷孩子幼小的心靈。因此，我都注意有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染孩子，對孩子充滿摯愛之情；并時刻能夠自覺地站在孩子的角度觀察事物、思考問題。在平時我注重創設一個自由、平等、和諧的環境氛圍。活動室的環境布置我也注意優美潔凈，充滿新奇感，把孩子的作品及時上墻，讓孩子有一種滿足感，使孩子在班級里產生快樂感，從而在身心上得到愉快的滿足。在吃飯與自由活動時也經常播放一些輕松舒緩的音樂；給孩子講一些笑話、小幽默，讓孩子猜一些謎語，使孩子輕松愉快。在與孩子的交往總共，我時刻把孩子視為一個獨立的人，給予孩子足夠的自由度；經常與孩子做朋友似的溝通。在教育幼兒時，也從尊重他們，說服他們的角度出發，多采用正面教育，很少采用反面的教育。例如：我常常會說“請你們去喝水”“請大家坐端正”“你真棒，畫得真不錯，如果再多選些顏色就更漂亮了。”等等，無形中讓他們滋生出一種積極情緒，在情感上把孩子當大人一樣尊重，在心理上把他們當作孩子來理解，這就是我們每天應該給予孩子的關注和呵護。在充滿“愛”的環境中獲得快樂情感的浸染幼兒園要為孩子創設寬松愉快的生活氛圍和充滿關愛的精神環境,使幼兒感到安全和愉快,產生親切感,為培養幼兒思維能力、想象力、自信心和創造力提供條件。用愛來演染氛圍，愛是兒童的基本心理需要，孩子渴望能在充滿愛的、愉快的環境中成長。“快樂教育”就是一種滲透著愛的教育，是用愛進行教育。
二、培養孩子的興趣愛好，發現孩子快樂的源泉。
允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的，這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學的自由，她就會更賣力氣地去做這件事。不過，此時她仍會需要你的大力支持。多數孩子的興趣愛好十分廣泛，因此父母們必須對此做出投入。一個人的幼年生活是人生中最重要的一段生活，幼年所受到的教育是人生中最重要的教育。　快樂雖然對每個成人來說都是不一樣的體驗，對孩子來說卻是大同小異。他們會為了得到一個玩具而快樂，會因為老師的一聲贊揚而快樂，會為了獲得一顆五角星而快樂。要給孩子創造寬松的成長環境，對孩子不要有過多的禁令束縛他們，不要絮絮叨叨地埋怨責怪孩子，更不能打罵、體罰孩子，要讓孩子自由發展，盡情揮灑他們的天性，展現他們的智慧，這樣他們才會無憂無慮地成長，開開心心地生活，才能感受到成長的快樂。
三、游戲是快樂教育的基礎
游戲是幼兒最喜歡的活動，是促進幼兒身心發展的主要活動。讓幼兒置身在游戲中接受美育是重要的。我國早期教育家馮德全說過：”任何學習內容都可以游戲化，因為兒童本身就處在心理發展的游戲世界”。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡學習，但對學習的興趣卻是不持久和易轉移的，因此，以讓幼兒在每次學習過程中能保持長久和濃厚的興趣為抓手來進行教學活動。在游戲中，要讓孩子盡情展示自我。孩子在游戲中最快樂的時候往往是他們玩得最盡興的時候，而現在的孩子好像丟失了盡情玩耍的條件和勇氣，他們在玩耍的同時擔心父母的責罵。很多父母擔心孩子未來生活所面臨的困難和壓力，為了孩子將來在社會上能高人一等、勝人一籌，在孩子童年時期就對孩子期望很高，不能以科學的觀念和方法來培育孩子，往往采用“填鴨式”的方法培養孩子，也不考慮孩子的內心。教育的最終目的是通過教讓孩子學會教自己，在活動中多給孩子選擇的機會。幼兒年齡雖小，但具有完整的人格和尊嚴，也是獨立的人，應該有自我選擇的權力。在活動中，孩子會對自己選擇的事情投入百分之百的熱情和努力，以達到自己的目的，讓幼兒在完成學習、勞動任務中，或在游戲活動中體驗到“成功”的歡樂，如：讓值日生整理圖書、排放桌椅等等，讓孩子的生活得到充實，在完成各種任務的過程中會獲得滿足和愉快。
四、做幼兒模仿的榜樣
教育是心心相印的活動，唯獨從心里發出來，才能達到心的深切。幼兒園的教育教學是一件非常幸苦，復雜而又細致的工作；要求老師具有愛心、耐心、細心。老師的一言一行在很大程度上決定著教育的進程和效果，因此，老師樂于教學是快樂教育的根本保證。讓我們自己快樂起來，讓笑臉停留在我們的臉上，讓歡樂跳躍在我們的每一寸肌膚。只有這樣我們才會使快樂浸潤孩子的每一天。才會讓孩子擁有一個不老的童年。人人都說孩時是最快樂的，而他們的快樂源泉在于“玩”，“玩”是幼兒的天性，所以，我倡導孩子是學中有玩。玩中有學，重視兒童的“玩”在兒童發展中的地位和作用，把學與玩巧妙地結合起來，在愉快的活動里，大力倡導創造性地玩，從而發展他們的個性，創新意識和創造才能。營造和諧快樂的氛圍,使幼兒處于積極的情緒情感狀態,激發幼兒的興趣和求知欲,讓孩子感受到生活的樂趣、學習的樂趣、游戲的樂趣、與人交往的樂趣,讓孩子的童年充滿快樂是幼兒教育的責任和使命。
五、快樂教育
快樂教育是以人為本的教育，幼兒園應該更多的給予孩子快樂，因為有了快樂才能擁有自信；有了快樂才會有學習的動力；有了快樂才會有創造的欲望。快樂教育追求的是創造愉快和諧的學習環境，激發孩子學習興趣，培養孩子良好的學習習慣和態度。在日常教學活動中，創造一個輕松、愉快的教學氛圍。讓我們共同成為快樂教育的參與者和受益者，大家一起用愛、理解和信任揭開快樂教育的面紗，真正實現教的快樂、學的快樂，都能從中體驗到生活的樂趣和人生的美好。


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