論父母教養方式對幼兒心理健康的影響--免費論文

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[摘要]父母是幼兒的第一任老師，幼兒就像一張白紙，具有極強的可塑性。父母教養方式指在家庭生活中發生的，以親子關系為中心，以培養身心健康和合格社會成員為目標的最主要的活動。教養方式主要有溺愛型、專制型、放任型、民主型，不同的教養方式對幼兒產生不同影響，不良教養方式是造成子女的心理、精神、行為問題的重要原因。不同文化、民族、宗教信仰對家庭環境有一定影響，進而對其家庭教養方式有影響。父母的教養方式對幼兒健康發展究竟會產生怎樣的影響一直是人們關注的熱門話題，家庭教養方式及其影響因素也成為教育和心理學領域研究的焦點問題。所以我們要提倡正確的教養方式，使幼兒形成健康完善的人格特征。
[關鍵詞] 教養方式幼兒心理健康
父母教養方式是父母教養觀念、教養行為及其對兒童的情感表現的一種組合方式。這種組合方式是相對穩定的，不隨情境的改變而變化，它反映了親自交往的實質。
一、教養方式的主要類型
（1）溺愛型：父母在生活中一切服從、服務于孩子，不適當地滿足孩子生活上的要求和欲望，處處遷就，事事代勞。生活在這種家庭氛圍中的孩子，容易養成自私自利，缺乏自信，依賴、懦弱、自卑、意志薄弱的性格。當孩子長大后面臨迥然不同的社會競爭時，則會無力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和獨立性。很大程度束縛了孩子個性的發展，影響孩子的心理健康。
(2) 專制型：父母對孩子日常的事情限制過多：如事情這樣做是對，那樣做是不對的。這種教養方式容易讓孩子就象一個木偶一樣，按照家長的指示去做，沒有主見，缺乏獨立思考的能力，心理上容易產生心情抑郁和焦慮。在學習上表現出死記硬背，缺乏學習的靈活性，無法適應變化的環境。在這種家庭中成長起來的孩子，缺乏安全感和歸屬感。
(3) 放任型：父母對孩子采取不聞不問、放任自流的態度。父母因為種種原因，沒有把時間和精力放在孩子身上，沒有告訴孩子哪些是對的，該做；哪些是不對的，不該做。對孩子沖動的行為缺乏約束，致使孩子缺乏社會責任心，缺乏自我控制能力。對于孩子來說，由于缺乏父母的關心和教育，往往會讓孩子認為自己在家庭中不重要，因而失去歸屬感。所以我認為：以上三種教養方式都是不當的，是幼兒發生心理衛生問題的主要原因。
(4)民主型：父母采取情感溫暖的態度，理解、尊重孩子，重視啟發引導，孩子的成長有一個自主和自由的空間。既能以平等的身份與孩子交流，接納孩子的意見和想法，使孩子能夠大膽地表達自己的思想．又不遷就和溺愛孩子。既讓孩子敢于發表意見，又循循善誘，對孩子的幼稚和錯誤不是無端訓斥。因此，在民主的家庭氛圍中成長起來的孩子，往往性格開朗，意志堅強，積極向上，有自信心，能與人和睦。
二、不同教養方式對幼兒心理健康的影響
（一）溺愛型對幼兒的影響
這類父母在生活中一切服從、服務于孩子，一般很少向子女提出要求或施加控制,對孩子的愛缺乏理智和分寸,即使子女提出過分的要求, 往往也采取“聽之任之”的態度。不適當地滿足孩子生活上的要求和欲望，處處遷就，事事代勞。在這樣的家庭氛圍中，孩子往往情緒不穩定，自私自利，自傲或自卑，養成對旁人指手劃腳、一切以自我為中心，不求進取，不努力的不良個性。生活處理能力較差。意志薄弱，缺乏自信，容易形成依賴、懦弱、自卑的性格。對于父母他們也表現出很強的依賴和無盡的需求，而在任務面前則缺乏恒心和毅力當孩子長大后面臨迥然不同的社會競爭時，則會無力承受任何心理上的挫折而缺乏自信心和獨立性。很大程度束縛了孩子個性的發展，影響孩子的心理健康。
(二) 專制型對幼兒的影響
這種教養方式父母對孩子的教育很嚴厲，十分嚴格、粗暴甚至虐待，一不順心或孩子的行為不符合父母的愿望，就對孩子進行打罵，這種父母信奉“棍棒之下出孝子”的信條，對孩子的行為控制很，主要是父母對孩子日常的事情限制過多，諸如事情這樣做是對，那樣做是不對；考試每門科目都要在90分以上才行；讓孩子就象一個木偶一樣，按照家長的指示去做。使孩子遇事優柔寡斷，缺乏獨立思考的能力，心理上容易產生心情抑郁和焦慮。在學習上表現出死記硬背，缺乏學習的靈活性，無法適應變化的環境。在這種家庭中成長起來的孩子，缺乏安全感和歸屬感。
（三）放任型型對幼兒的影響
這種教養方式的父母對孩子采取不聞不問、放任自流的態度。這類父母存在著典型的角色問題，他們或性格內向或缺乏權威意識和責任感或社交能力差。父母因為種種原因，沒有時間放在孩子的教育上，沒有給予孩子必要的行為準則和強化，對孩子沖動的行為缺乏約束，致使孩子缺乏社會責任心，缺乏自我控制能力。同時，由于缺乏父母的關心和教育，孩子認為自己在家庭中是不重要的，因而失去歸屬感。這種家庭環境下成長起來的幼兒往往對事情沒有責任心，行為放縱，一些不良的個性與態度會影響學業。
（四）民主型對幼兒的影響
這類家長多采用民主的方式對幼兒進行教育。不任意打罵孩子對孩子的行為更多的是加以分析與引導并合理地應用獎勵與處罰的手段，使孩子從父母的行為與教育中獲得知識，明白事理。除此之外，民主的父母對幼兒持鼓勵的態度．他們很樂意并努力、認真地解答幼兒提出的問題。在與幼兒的交往過程中積極地引導幼兒發現問題、提出問題。這種教養方式的父母對孩子信任、尊重和平等，重視啟發引導，孩子的成長有一個自主和自由的空間。這類父母與孩子之間有著積極的情感交流，既尊重、理解孩子，又對孩子提出嚴格要求；既高度關注孩子的一舉一動，又積極鼓勵孩子獨立自主，激勵孩子去做他喜歡而又力所能及的事情；既讓孩子敢于發表意見，又循循善誘，對孩子的幼稚和錯誤不是無端訓斥。因此，在民主的家庭氛圍中成長起來的孩子，往往性格開朗，意志堅強，積極向上，有自信心，能與人和睦相處。
三、小結
日常生活中好多父母忙于工作而較少顧及孩子的教育孩子全交給老師這樣對孩子的成長是非常不利的所以,我們在教育孩子的過程中,應崇尚民主,反對溺愛、專制和放任。父母在對孩子的教育中，為孩子設立恰當的目標，對孩子的行為作出適當限制，并且獎懲分明。這種教養方式下的幼兒獨立性較強，自尊感和自信心較強，善于自我控制和解決問題，喜歡與人交往并具有一定的社會責任；在和諧的親子關系中，孩子樂于接受父母的教誨，在這樣的情感背景下，有利于將父母的價值觀潛移默化的傳遞給孩子，使孩子順利地完成學習任務。
在家庭生活中，孩子從父母處得到更多地贊許、表揚、肯定、信任、尊重，與孩子平等交流。這種以溫情、鼓勵、探索為特點的民主教養方式，有助于培養孩子的自信心及其在同伴中的適當行為，可以促進孩子健康的成長。所以我們要提倡正確的教養方式，使幼兒形成健康完善的人格特征。
參考文獻
1、林磊：《幼兒家長教育方式的類型及其行為特點》，《心理發展與教育》，1995年，第4期
2、劉文、楊麗珠，社會抑制性與父母教養方式對幼兒利他行為的影響》，《心理發展與教育》，1997年，第2期
3、林崇德：《幼兒的心理發展》，《發展心理學》，2009年，第2期
4、正淇、譚釗安、曾彥英：《父母養育方式與犯罪青年人格障礙形成的關系》，《中國臨床康復》，2005年，第24期


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