論幼兒入園前應做何種準備2

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幼兒入園前的準備，簡單的說就是在幼兒進入幼兒園之前所作的準備。這里不只是簡單的幼兒自身的衣物、用具等方面的準備，更多的是父母和幼兒園及教師圍繞幼兒入園所作的各方面的準備，包括物質、心理、能力等各方面的準備。
今年我又帶小班又迎來了一批新孩子。孩子們告別家庭進入幼兒園的時期，都有很多家長和教師幾多歡喜幾多愁。喜的是孩子進入幼兒園，開始了新的成長階段；愁的是幾乎所有幼兒都存在入園初期的不適應現象。下面對幾種較明顯的不適應現象做一粗淺分析。
在幼兒園小班經常出現這樣的情況:幼兒被家長送到幼兒園后便喊叫哭泣,拉著父母的手或衣服不放，不肯讓父母離去。即使父母設法脫身，孩子們也常常哭鬧要找媽媽、爸爸，哭聲一片。孩子哭家長跟著摸眼淚孩子所表現的這種痛苦、不安、憂慮和煩躁情緒是由于孩子與親人暫時分開而產生的分離焦慮造成的。父母的離去一方面加劇了孩子的不安全感,另一方面使孩子產生倒退,認為不在眼前的東西就不存在了。其實除了產生眼前的東西就不存在了的倒退以外,孩子伴隨哭鬧還產生了其他一些可以觀察的跟一個老師在教師來回走，抱著自己的毛巾，玩具不松手等行為。雖然初入園時的分離焦慮是正常現象，但是如果得不到重視，得不到及時的健康誘導，這樣使孩子遇事過分緊張，惶恐不安，甚至表現為睡眠不安，做噩夢、講夢話，食欲不振等，這都嚴重影響孩子的身心健康發展。
為了減少不適應，必須做好入園準備工作。
要使幼兒順利適應幼兒園的生活，做好入園前的準備是非常必要的，是家長和教師都要注意的工作。那么，在具體的生活中我們應該從那些方面入手來做好幼兒入園前的準備呢？主要可從以下幾個方面入手：
（一）家長和幼兒要做的準備。
幼兒入園前的準備大部分都是家長做的準備，即使是幼兒自身的一些準備，也是在家長的培養和幫助之下進行的，所以說在幼兒入園前的準備工作中，家長的準備是非常重要的。具體來講，家長和幼兒要做的準備有以下幾個方面：
1．心理上的準備
這一點要求家長通過各種形式，豐富幼兒關于幼兒園的感性經驗，讓幼兒熟悉幼兒園，愿意進入幼兒園，從而在心理上入園。這又可以從以下幾個方面入手：
（1）和幼兒一起看有關幼兒園的圖畫或光盤。這些圖畫和光盤都是關于幼兒園的優美環境、豐富多彩的活動的畫面，通過觀看可以使幼兒在沒有見到真正的幼兒園之前，就對幼兒園有一個初步的印象。另外，家長和幼兒一起觀看時，可以結合圖畫對幼兒園有一定的介紹，可以用豐富的語言吸引幼兒，引起他們對幼兒園的興趣。
（2）有條件的情況下，家長要經常帶孩子參觀幼兒園,初步體驗幼兒園的生活。事先到幼兒園中玩，可以讓幼兒初步熟悉幼兒園，對幼兒園的各種大型玩具可以先玩一玩，體驗體驗在家中所享受不到的樂趣。另外也可以讓幼兒提前認識老師，為以后建立良好的師幼關系打下基礎。
（3）不能讓幼兒對幼兒園產生負面情緒。要在日常生活重視幼兒形成一種對幼兒園的正面印象，告訴幼兒在幼兒園中可以學到很多東西，認識很多小伙伴等等，讓幼兒認為幼兒園里面有很多快樂，使幼兒產生一種對進入幼兒園的渴望情緒。
   2、生活上的準備。家長要有意識地培養孩子良好的生活習慣和自理能力。當孩子有了自理能力之后，離開家長之后他也會習慣于自己照顧自己，這樣幼兒就能很快適應新的環境，有利于減輕孩子的分離焦慮和其他步適應現象。這里所說的生活習慣包括獨立用勺子吃飯、用杯子喝水，會漱口，會洗手，會用水吞藥片，會系大個的扣子，會蓋被子自己睡覺，會解褲子大小便，會用手帕擦鼻涕等。另外，家長還要事先了解幼兒園的作息制度和要求，盡量在家中也按幼兒園的作息制度來要求孩子，對孩子進行事先的鍛煉。當然，對于這些要求，家長要制定出規則，循序漸進地對孩子進行培養，并且要求家長要以身作則，對孩子要以鼓勵為主。
   3、交往上的準備。進入幼兒園就意味著幼兒開始了集體生活，在集體當中必須與別人交往，所以幼兒要事先做好交往方面的準備。首先要做好語言上的準備，要讓幼兒學會禮貌用語；其次是規則上的準備，讓幼兒學會分享。分享是與人交往的必備條件，其規則包括等待、輪流、先來后到、合作與聯合等。在幼兒園里，幾十個幼兒只有兩三個大人照顧，一改在家中幾大人圍著一個幼兒轉的情況，所以幼兒必須學會分享的規則，融入到集體中去。在日常生活中，家長可以從以下幾個方面來作：
1、親戚鄰居參與照料幼兒，避免他過分依賴父母。為了避免或減少分離焦慮的影響，家長應有意淡化幼兒對父母的依戀。親戚鄰居都參與到對幼兒的照料過程中，幼兒接觸的人增多了，自然就可以減少一些對父母的依戀。
   2、日常生活中經常與鄰居接觸，讓幼兒與鄰居小朋友一塊玩耍，學會與熟悉的人交往。
3、與同齡伙伴交朋友，體會到交朋友的樂趣。家長要利用一切機會，給幼兒創造與同齡伙伴交朋友的機會。比如去公園、游樂場等經常聚集很多有的地方。鼓勵幼兒多和陌生人交朋友。當然，和陌生人的交往要在家長的照顧下進行。
   4、物質上的準備。如易脫的鞋子，少裝飾的衣服，學習用具等。在幼兒入園前，家長要給幼兒配備齊全幼兒在幼兒園所能用到的所有的東西。但是東西夠用就行，不能過多，比如學習用具，準備得過多也會對幼兒的產生不良影響。
(二)幼兒園和教師要做的準備。
    孩子能否很快的適應集體生活，關鍵取決于教師、取決于幼兒園給他們留下的第一印象。所以幼兒園和教師也要在幼兒入園前做好準備，給幼兒留下良好的第一印象，能吸引幼兒入園。幼兒園和教師要做的準備主要有以下幾個方面：
   1、家訪。教師提前家訪，可以對新生的情況做到心中有數，另外和家長的交流可以有利有以后良好家園關系的建立。家訪的內容大體有以下幾個方面：（1）打電話預約家紡時間，給孩子準備一些小禮物，帶好家訪表，請家長協助做好新生入園的心理準備，告訴家長入園前入園后的事宜比如：孩子帶到幼兒園的物品請事先寫上標記，多帶幾件衣物，問清孩子在家的表現愛好興趣，生活自理能力怎樣？請家長在合適的時候來園參觀或參加一些“新生親子活動”
（2）深入了解孩子，熟悉孩子。通過和孩子的初步接觸，建立初步的師幼關系。家訪中主動親近孩子可抱一抱孩子撫摸孩子的頭和孩子玩一些“手指游戲”“小律動”等處處向幼兒傳達這樣的信息：老師是喜歡你的，想跟你做朋友，讓孩子真切感受到老師的愛意。教師對孩子的愛撫和關心會增強孩子對教師的信任感，從而使孩子對幼兒園的集體生活產生安全感，從而避免幼兒處于過度緊張狀態。
（3）建立初步的家園合作關系。讓他們能正確認識幼兒園教師的作用，入園后不能消極的把幼兒完全推給老師或者不信任老師，而是要和教師一起幫助孩子適應幼兒園的生活，健康快樂地成長。
   2、生活狀況調查。為了掌握幼兒得勝特點，使每個幼兒都能盡快地適應幼兒園生活，入園前教師要對將入園的所有孩子家紡并做好記錄。教師在這項工作中應留意的有：家庭環境是否獨立睡;孩子是由誰照看;是否單親家庭，;家長文化水平及職業；是否有午睡的習慣；幼兒進餐習慣如何，是否獨立進餐或依賴成人喂飯,食量如何；幼兒身體狀況如何，是否屬于某種過敏體質；家長對孩子的評價。只有全面的了解了這些，幼兒教師才能在熟悉幼兒情況的基礎上，有針對性的對每個幼兒進行幫助。
   3、環境準備。我們前面已經分析過，幼兒之所以在入園初期出現很多不適應現象，環境的改變是重要原因之一。所以，在幼兒入園之前，對于幼兒園的環境我們要做精心的布置。
    4、活動準備。在孩子入園之前，幼兒園也要有意的安排一些活動，增進幼兒園對幼兒的吸引力，使幼兒盡快適應幼兒園的生活。親切、熱情地接待幼兒，給幼兒留下良好印象。也可以開展一些游戲吸引幼兒，如新入園的孩子讓媽媽陪著來參加“親子互動”的游戲 “親子體能游戲”“找媽媽”“娃娃喂飯”“親子手工制作”等活動增進孩子與家長的親子關系。
    幼兒入園前的準備工作，需要家長、幼兒園、幼兒教師的共同努力，在做這項工作時，關鍵是要有一種家園銜接的觀念，要在家長和教師之間建立一種相互支持和良好交流的關系。雙方一切工作都應從幼兒出發。總之，幼兒入園前的準備是非常重要的，家長、幼兒園和教師要互相溝通，其且為了孩子，一切從孩子出發，讓每一個幼兒都有一個健康快樂的童年，得到健康的發展。


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